“督”出精細管理(lǐ)，“導”出優質發展

近(jìn)日(rì)，常州市(shì)北(běi)環路(lù✘λ•&)小(xiǎo)學迎來(lái)了(le)責任督學李新偉校(xiào)長↑÷(cháng)對(duì)學校(xiào)為(wèi)期一(yī)天的(de☆π)督導工(gōng)作(zuò)。

上(shàng)午，李校(xiào)長(cháng)參加了(↔∑le)我們的(de)行(xíng)政例會(huì)，和(hé)全體(tǐ¶↓)中層共同探討(tǎo)新一(yī)輪三年(nián)發展規劃，↑ λσ以戰略發展的(de)眼光(guāng)，從(cóng)我們學校(x♣>§iào)的(de)特質出發，就(jiù)辦學理(l γ ​ǐ)念，辦學目标，教風(fēng)學風(fēng)×±§等進行(xíng)進一(yī)步的(de)诠釋，為(wèi)學校(xiào)βα'®的(de)未來(lái)發展獻計(jì)獻策。

    中午，李校(xiào)長(cháng)巡視(shì)了₩•​♥(le)校(xiào)園，察看(kàn)了(le)校(xià<≈♠™o)園各個(gè)專用(yòng)教室使用(yòng)情況，細緻地(dì)察看ε≥(kàn)了(le)樓層的(de)消防器(qì)材上(±÷shàng)使用(yòng)記錄，還(hái)走進σα 了(le)食堂，察看(kàn)了(le)食堂的(de)工(Ω≈©γgōng)作(zuò)情況，和(hé)食堂的(de)工(gōnε↓£✘g)作(zuò)人(rén)員(yuán)進行(xíng)了(δ↔≈ le)詳細的(de)交流，查閱了(le)食堂日(rì)常管理(lǐ)工(gōn$•↔g)作(zuò)的(de)資料，對(duì)學校(xiào)的(de)後勤保障$ε工(gōng)作(zuò)給予了(le)充分(fēn)的(de)肯★φ♣↕定，同時(shí)也(yě)對(duì)發現(xiàn)的(de)問(wèn)®↕​☆題，給予指導意見(jiàn)。

下(xià)午，李校(xiào)長(cháng)走進了 ←(le)教室，随堂聽(tīng)了(le)一(yī)節思σ¥↔品課，課後又(yòu)查看(kàn)了(le)教師(shī)的(de)備$σ ★課情況，作(zuò)業(yè)批改情況，和(hé)學Ω$生(shēng)親切交流，并和(hé)我們一(yī)起參加了(le)大✘©✔σ(dà)課間(jiān)活動。贊許北(běi)環路(lù→ )小(xiǎo)學嚴格執行(xíng)課程計(jì)劃，認真備好 ‌ ™(hǎo)、上(shàng)好(hǎo)每一('∏∑≈yī)節課，優化(huà)作(zuò)業(yè)設計(j©©ì)，注重轉變學生(shēng)的(de)學習(xí)方式，≈>提高(gāo)教學效率。   

一(yī)天的(de)督導工(gōng)作(zuò)雖然時(shí)間(¶λ≈>jiān)短(duǎn)暫，收獲卻頗豐。李新偉督學懷♦× ¶著(zhe)高(gāo)度的(de)責任∑&∏"心，憑著(zhe)豐富的(de)教育教學工(gōng)作(zuò)經™‍γ驗和(hé)管理(lǐ)經驗，每到(dào)一(y✔♦εī)處，每發現(xiàn)一(yī)個(gè)問(wα∏èn)題，都(dōu)詳細記錄備案，對(duì)學校(xiào)進行¶‍§÷(xíng)有(yǒu)針對(duì)性、專業(yè)性、指導性↓‌的(de)督導反饋，為(wèi)學校(xiào)工(gōng)‍‍作(zuò)提供了(le)寶貴的(de)意見(jiàn)和(hé)建議(yì)≤≈，真正“督”出學校(xiào)的(de)精細管理(lǐ)，“‌®λ導”出學校(xiào)的(de)優質發展，進一(yī)步提升北✔ (běi)環路(lù)小(xiǎo)學規範化(huà)辦學水(s∑≠huǐ)平。