1．鑒于審議(yì)委員(yuán)會(huì)成員✔•>(yuán)的(de)特殊構成，因此，要(yà©"®o)求所有(yǒu)成員(yuán)，特别是(shì)教師(shī←<€)代表、家(jiā)長(cháng)、社區(qū)人(rén)士，必須認真自‍©←←(zì)學校(xiào)本課程開(kāi)發理(lǐ)論，如(rú)《校(☆αxiào)本課程開(kāi)發：理(lǐ)論與實踐》÷₽↓•、《基礎教育課程改革綱要(yào)（試行(xín₹↓ ©g)）解讀(dú)》中的(de)相(xiàng)關論述等，掌握校(xi‍δ>™ào)本課程開(kāi)發的(de)相(xiàng)關技(★↑'jì)術(shù)。

　　2．校(xiào)本課程開(kāi)發起始階段，審議(yì)委↓≠員(yuán)會(huì)成員(yuán)應該進行(xíng)自(zì)我技¥♠≠(jì)術(shù)培訓，如(rú)審議(yì)《課程綱要(yào)☆↕₩》、評價《校(xiào)本課程開(kāi)發方案》的(de)培訓等。

　　3．分(fēn)析評估學生(shēng)、學校(xiào)£™、社區(qū)的(de)不(bù)同需要(yào)，掌握校(xiào)本≠π課程開(kāi)發的(de)一(yī)手資料，便于指導工(gōng)作(zδε€uò)，解決開(kāi)發過程中出現(xiàn)的(de)各種問(wè↑φ→n)題。

　　4．審議(yì)委員(yuán)會(huì)必須本著(zhe)以×​Ω學生(shēng)發展為(wèi)目的(de)>σ的(de)基本原則，客觀、公正、科(kē)學、民(mín)主地(dì)參γ∑§與校(xiào)本課程的(de)審議(yì)活動，确保校(α≈♦xiào)本課程開(kāi)足課時(shí)，開(kāφ→£i)好(hǎo)，滿足學生(shēng)多(duō)樣化(huà→↕')發展的(de)需要(yào)。

　　5．認真負責地(dì)審議(yì)教師(shδφī)撰寫的(de)《課程綱要(yào)》，一(yī)要(yào)審《綱要(yà©‍↓πo)》內(nèi)的(de)項目是(shì)否齊全；二要& < (yào)審授課時(shí)間(jiān)是(​♠shì)否确定；三要(yào)看(kàn)課程目标的λ↓δ(de)确立是(shì)否恰當、合理(lǐ)，是(shì)否符合新課程理↑‍(lǐ)念，是(shì)否與學校(xiào)校(xiào)本♥♦ε課程總體(tǐ)目标緊密聯系；四要(yào)看(kπ‌≈àn)課程內(nèi)容是(shì)否适合授課對(duì)象；五 ¥∞要(yào)看(kàn)課程實施建議(yì→§→£)的(de)可(kě)行(xíng)性；六要(yào)看σ✘β(kàn)課程評價是(shì)否關注學生(shēng)情®©•感态度價值觀，過程與方法，知(zhī)識與技(jì)能(néng)。♦®•對(duì)審議(yì)內(nèi)容要(yào)作(zu ☆≥₩ò)好(hǎo)詳細記載，經過大(dà)家(jiā)討(tǎo)論、分(f↑€™‍ēn)析、歸納後，确立所開(kāi)課程，并公告✘ ♠審議(yì)結果。

　　6．審議(yì)委員(yuán)會(huì)兩§©月(yuè)召開(kāi)一(yī)次全<α €體(tǐ)人(rén)員(yuán)例會(huì)。每次會(huì)議(yì  )，每個(gè)成員(yuán)必須先彙報(bào)自Ω₹ (zì)學校(xiào)本課程開(kāi)∞←•∑發理(lǐ)論的(de)情況，提出疑難問(wèn)題，大(dà) ≤家(jiā)研討(tǎo)解決；必須對(duì)δ±'♦學校(xiào)課程實施現(xiàn)狀進行(xíng)分(fēn)析，評價與★ 反饋，提出促改意見(jiàn)，還(háiα↔÷)應及時(shí)向社會(huì)、家(jiā)長(cháng)報(★>bào)告相(xiàng)關信息。

　　7．制(zhì)定開(kāi)發校(xiàγ♣♣∞o)本課程的(de)相(xiàng)關制(zhì)度，如(rú)≤×αλ《校(xiào)本課程開(kāi)發激勵制(z¥¶hì)度》、《校(xiào)本課程評價制(zhì)度》，并監督制(z ₽hì)度的(de)執行(xíng)與落實。

　　8．檢查與督促《校(xiào)本課程開(kāi)∞​發方案》的(de)執行(xíng)情況，對(duì)工(gōng)作(zu÷₹ò)完成好(hǎo)的(de)人(rén)員(yuán)給予獎勵。

　　9．及時(shí)地(dì)将各學年(nián)的(de•¶<)《校(xiào)本課程開(kāi)發方案》報(bào)送×$教育行(xíng)政主管部門(mén)。

校(xiào)本課程培訓制(zhì)度

　　校(xiào)本課程是(shì)以學校(xiào)為(wèi)課β≤↔程開(kāi)發的(de)基地(dì)，以學≠δπ校(xiào)教師(shī)為(wèi)課程開(kāi)'→∏₩發的(de)主體(tǐ)而在學校(xiào)中開(kāi)發的(de≤≤§γ)課程。教師(shī)是(shì)課程開(kāi)發的(de)主↑φ•體(tǐ)，實施校(xiào)本課程的(de<λ)開(kāi)發首要(yào)任務就(jiù∑×λσ)是(shì)對(duì)教師(shī)進行(xíng)培訓，從(c♦★óng)而使教師(shī)們以新的(de)思想投入到(dào)校(xiào)‍★φ©本課程的(de)開(kāi)發和(hé)實踐過程中。

　　為(wèi)了(le)較好(hǎo)地(dì)實施校₽ε(xiào)本課程的(de)開(kāi)發，我校(xiào)成立了(l &δ‍e)以校(xiào)長(cháng)為(wèi)組長(cháng)、校(x♠± γiào)中層領導為(wèi)成員(yuáλ≈•n)的(de)校(xiào)本課程開(kāi)發領導小(xiǎo)組。教♣÷≤導主任為(wèi)工(gōng)作(zuò)小(xiǎo)組組長π€(cháng)，負責帶領教師(shī)根據國(guó)家(jγ↑↕¶iā)或地(dì)方制(zhì)定的(de)課程綱要(yào)的‌'(de)基本精神進行(xíng)校(xiào)本課程<≥✔的(de)開(kāi)發，以期解決學校(xiào)自(÷↔zì)身(shēn)的(de)教育問(wèn)題∑>。為(wèi)此，我校(xiào)根據本校(xiào)教師(s↑≈×hī)的(de)實際制(zhì)定了(le)校(x <iào)本課程的(de)培訓制(zhì)度。

　　一(yī)、組織教師(shī)培訓，幫助教師(shī"®$δ)專業(yè)發展。

　　教師(shī)在校(xiào)本課程開(>β•δkāi)發中扮演著(zhe)非常重要(yào)的(de)角色，校(xi©©ào)本課程開(kāi)發的(de)成功有(yǒu)賴于教∑←師(shī)真誠參與的(de)意願、教師(ε§‍>shī)在課程開(kāi)發方面的(de)能(néng)力以及他(γ<tā)們所能(néng)夠獲得(de)的(de)課程資源。因此學校(xi ←ào)将采用(yòng)請(qǐng)進來(lái)走出去(qù)和(​γβ∏hé)校(xiào)內(nèi)集中學習(≤€xí)相(xiàng)結合的(de)形式，對(duì)教Ω÷£師(shī)進行(xíng)陪訓。使老(lǎo©÷→£)師(shī)們在生(shēng)動具體(tǐ)的(de)實例中感到(d♣>ào)：校(xiào)本課程就(jiù)在我們手中、校(xiào)♥ &本課程資源就(jiù)在我們身(shēn)邊，從(cóng)而消除了(le≤¶​‌)對(duì)校(xiào)本課程開(kāi)發的(de)神秘感和(hé₽♥≤ε)恐懼感。

二、定期開(kāi)展教研活動，我校(xiào)有(yǒ↔  λu)自(zì)己獨特的(de)課程資源，要(yào)充分(fγΩēn)挖掘本校(xiào)、本社區(qū)的(de)人(rén)♣≈力、物(wù)力、财力、時(shí)間(jiān)、<¶©<空(kōng)間(jiān)與信息、資源，把各種課程資源在時∞©↕(shí)空(kōng)上(shàng)合理(l£'ǐ)地(dì)統等安排。

　　三、學校(xiào)領導要(yào)深入課堂聽(tīn∏₹g)課，指導參與校(xiào)本課程的(de)開(kāi)發，制(zhì£≤)定好(hǎo)校(xiào)本課程開(kāi)αλ發的(de)方案，把握校(xiào)本開(kā★☆i)發的(de)質量。每位參與校(xiào)本課程≥<₩σ研究的(de)教師(shī)一(yī)學期至少(shǎo☆&¶∑)聽(tīng)六節校(xiào)本課程課，并作(zuò)㕶"好(hǎo)聽(tīng)課、評課記錄。

　　四、責任到(dào)人(rén)，将課程開(kāi)發的∏↓"(de)實施情況與學校(xiào)的(de)獎評制(♠★$zhì)度相(xiàng)結合，将校(xiào)本的(de)課程的(∞•de)開(kāi)發與實施落到(dào)實處，确保校(xiào)本課程‍φ>‌開(kāi)發的(de)質量與數(shù)量。

　　五、校(xiào)本課程年(nián)級組長(cháng)要(÷φ'πyào)組織好(hǎo)小(xiǎo)組×≥成員(yuán)認真完成學校(xiào)布置的(de)有(yǒu↓₩)關校(xiào)本課程的(de)各項任務。

　　六、學校(xiào)每學年(nián)組織開(kāi)展一(yī÷α)次有(yǒu)一(yī)定規模的(de)校(xiào)本課程公開(kāi≤± β)活動，每位老(lǎo)師(shī)在一(yī)學年(nián)β'×中至少(shǎo)上(shàng)一(yī)節校(xεαiào)本課程觀摩研討(tǎo)課。

　　七、每月(yuè)請(qǐng)專家(jiā)對(duì)授課教師(σ♥shī)進行(xíng)講座。

　　八、學校(xiào)對(duì)校(xiào)本課程教×λ©•師(shī)的(de)工(gōng)作(zuò)進行(xíng)定期評價，≤ §£每學期期末進行(xíng)“校(xiào)本課程優秀工(gōng)作(zuò)者評比”。

　　九、每學年(nián)校(xiào)本課程管理÷₩(lǐ)委員(yuán)會(huì)将組織有(yǒ& u)關人(rén)員(yuán)對(duì)已有(yǒu)校♠∞±(xiào)本課程進行(xíng)績效評估，對(duì)校(x≈¶iào)本課程教案進行(xíng)修訂完善。從(cón'↑g)學生(shēng)、家(jiā)長(cβ→ háng)、社會(huì)效益和(hé)學校(xiào)規劃及培養目标等多♥λ(duō)角度出發，對(duì)每門(mén)課程的(α₽φβde)進一(yī)步實施和(hé)開(kāi)展提出改進方案 ≥。

　　十、以校(xiào)本課程門(mén)類為(wèi)單位形Ω♣ 成研究共同體(tǐ)，定期開(kāi)展教φ✔•研活動；小(xiǎo)組活動每月(yuè'ε•)一(yī)次，大(dà)組活動每學期兩次。

　　十一(yī)、教研內(nèi)容主要(yào)有(yǒu)兩方面©‍↕ ：小(xiǎo)組活動以專業(yè)知(zhī)識進修和(hé)教學<φ<δ活動設計(jì)，預案編寫討(tǎo)論等為(wèi)主；大(<•↔↑dà)組活動以校(xiào)本課程理(lǐ↕ε₹)論培訓、課程綱要(yào)撰寫方法介紹等為÷®(wèi)主。

　　十二、每位教師(shī)每學年(nián)要(y↑↑ào)撰寫一(yī)篇有(yǒu)質量的(de)校(xiào)本課ε¥程研究論文(wén)或兩篇校(xiào)本課δ€程故事(shì)。

　　十三、每學期期初和(hé)期末各召開(kāi)一(yī)次學校(xià₩"φ o)校(xiào)本課程研討(tǎo)會(huì)，互相(xiàng)交流φ☆教學經驗，反饋課程實施中的(de)一(yī)些(xiē)↔✔♥₩問(wèn)題，逐一(yī)剖析、反思，找出解決問(wèn)題的(de)辦法， §同時(shí)共同商討(tǎo)下(xià)↕ ₹一(yī)步對(duì)策、措施。

校(xiào)本課程教研組活動制(zhì)度

　　教師(shī)是(shì)開(kāi)發校('₽✔βxiào)本課程的(de)主體(tǐ)，校(xiào)本課程教研組σ♥"±成員(yuán)的(de)研究情況直接關系到(d÷≠ào)我校(xiào)校(xiào)本課程的(de)質量☆&，故制(zhì)定本制(zhì)度

　　一(yī)、教研室活動制(zhì)度

　　1．教研室每月(yuè)組織教師(shī)進行≥ (xíng)一(yī)次學習(xí)活動，學習(xí)《基礎教育改革  綱要(yào)》、《校(xiào)本課程管理(lǐ)與開(kāi)π↑×ε發》等書(shū)籍，收集精彩文(wén)章(zhāng)，♥&>使教師(shī)初步掌握課程目标、課程內(nè☆∑&i)容、課程實施等基本理(lǐ)論。

　　2．教研室加強教研組建設，每學期組織兩次專題研討&×(tǎo)活動，并請(qǐng)區(qū)×γ市(shì)教研員(yuán)及專家(jiā)聽(tīng)課指導。

　　3．教研室認真研究、制(zhì)定《校(xiào)本課★→∑程評價表》。組織教師(shī)依據《校(xiào)本課程評價表》進行(↔₽∏xíng)說(shuō)課、做(zuò)★→♣♦課、聽(tīng)課、評課，始終用(yòng)《≥ ↔校(xiào)本課程評價表》來(lái)指導和(hé)監控學©>習(xí)過程。

　　4．教研室負責人(rén)通(tōng)過與教師(↑ βπshī)、學生(shēng)、家(jiā)長(cháשng)座談，通(tōng)過聽(tīng)課、發調查問(↑∑✘wèn)卷等形式，随時(shí)了(le)解校(xiào)本課↑÷程的(de)效果，收集各方面的(de)資料，總結分(f≈©♣ēn)析各種實驗結果，不(bù)斷調整課程。

　　二、教研組活動制(zhì)度：

　　1．搜集資源：教師(shī)圍繞自(zì)己的(de)課程主題 σ∑←，通(tōng)過查閱書(shū)籍、上(shàng)網等各種♦λ途徑搜集相(xiàng)關的(de)、大(dà)量的(★∏de)資料，并篩選适合學生(shēng)的(de)學習★λ>(xí)內(nèi)容。

　　2．編寫教材：按時(shí)認真完成校(xiào)本教材的(de)編寫。♥÷∑∏

　　3．進行(xíng)課題研究：教師(shī)每學期寫一(yī)篇教學案↕₹≤例或課例。設計(jì)學生(shēng)± ‍✔調查問(wèn)卷，并對(duì)所搜集的(de)相(xiàng)關實驗信息進±★行(xíng)統計(jì)分(fēn)析。

　　4．定期總結：每學年(nián)第一(yī)學期末教師λ♦&(shī)撰寫一(yī)篇論文(wén)或校(ε$xiào)本課工(gōng)作(zuò)總結Ω ¥♦，第二學期末圍繞自(zì)己的(de)課₩₩®<題撰寫研究報(bào)告。