通(tōng)過互聯網資源，我觀看(kàn)了(le)“核心素養下(xià)全國(guó)小(xiǎo)​∏學英語‘基于主題意義探究實踐’創新課堂教學研討(tǎo)會(huì)。參加這(σ zhè)次研討(tǎo)會(huì)的(de)名師(shī)很(hěδφ€n)多(duō)，評課專家(jiā)的(de)語言一(yī)針見(jià∞'n)血，我獲益良多(duō)。

   期間(jiān)，聆聽(tīng)了(le)"∏λ 王薔教授的(de)專題報(bào)告《核心素養背£€景下(xià)英語閱讀(dú)教學：問(wèn)題、原則、目标與‌↕±​路(lù)徑》。從(cóng)王薔教授的(de)專題報(bà§₩λ₽o)告中，我對(duì)核心素養有(yǒu)了✔♦(le)進一(yī)步的(de)了(le)解。其中學科(kē)核心素養是∞≤(shì)學科(kē)育人(rén)價值的(de)集中體(tǐ)現(x≥✔‌iàn)，是(shì)學生(shēng)通(∏₽tōng)過學科(kē)學習(xí)而逐★€>步形成的(de)正确價值觀念、必備品格和(h>™é)關鍵能(néng)力。而作(zuò)為(wèi)英語老(lǎo)≥↑師(shī)，注意力更應放(fàng)在學科(kē)看(☆↕↔kàn)核心素養，而英語學科(kē)核心素養主要(yào)包括語言能(nénλ₹®γg)力、文(wén)化(huà)意識、思維品質和(hé)學習(xí)能(n©‌±éng)力。英語學科(kē)核心素養是(shì)英語學®♠科(kē)育人(rén)價值的(de)集同體(tǐ)現(π✔xiàn)，是(shì)通(tōng)過英&Ω語課程學習(xí)而逐步形成的(de)關鍵能(néng)力、必備品格與價值觀₹​♥§念。其中語言能(néng)力是(shì)基礎♠←要(yào)素，文(wén)化(huà)意識是(shì)✘↑價值取向，思維品質是(shì)心智特征，學習(xí)能(néng)•≠≈力是(shì)發展條件(jiàn)。

在田湘軍老(lǎo)師(shī)的(de)課例裡(lǐ)，正好(hǎγ₽•o)體(tǐ)現(xiàn)了(le)英語學科(kē)的(de$≥)核心素養。

在課前田湘軍老(lǎo)師(shī)用(yòng)最傳統的(de☆φΩ)田氏風(fēng)格，進行(xíng)free talk ,活躍了(le)整個(gè)課堂氣氛，并且觀察學生(shēn₩♦©≠g)表現(xiàn)，與在場(chǎng)的(de)所有(yǒu)老(✘"λ×lǎo)師(shī)進行(xíng)一(yī)次互動←↑♦§。接著(zhe)以最經典的(de)遊戲“Simon says”巧妙地(dì)将要(yào)學的(de)單詞融入到(dào)下(xià)列的₹♠(de)詞、句之中 walk, run, hold, throw, drop, etc.孩子(zǐ)們在輕輕松松的(de)遊戲中很(hěn)容易就(jiù)記住了(l↕←®>e)這(zhè)些(xiē)詞。這(zhè)一(yī)環節正是(♣≥shì)語言能(néng)力的(de)培養，而且這(₽✔ zhè)種滲透是(shì)潤物(wù)細無聲，讓人(☆♠rén)眼前一(yī)亮(liàng)，并且以熱(rè)烈的(de↕λ₩)討(tǎo)論進入到(dào)watching movie，揭示主題。

進入whilelearning環節，田老(lǎo)師(shī)以常規whquestions為(wèi)主體(tǐ)，構建思維導圖，讓學生(shēng)進&×∑&行(xíng)針對(duì)性問(wèn)題的(de)回答(dá)。這(zhè♠≤ )正是(shì)對(duì)學生(shēεφ≤ng)思維品質的(de)培養，一(yī)點點的(de)啓發，讓學生(shēn≥♥♣g)成為(wèi)課堂的(de)主人(rén)，完全符​$♣合新課改理(lǐ)念，以學生(shēng)為(wè↓φi)本，一(yī)切的(de)教育為(wèi)•≥β了(le)學生(shēng)的(de)發展。

在觀看(kàn)第二段視(shì)頻(pín)時(shí€>₩)，田老(lǎo)師(shī)以上(shàng)一(yī)部分(fēn)搭建的$↔(de)思維導圖鼓勵學生(shēng)小(xiǎo)↑♠‍組討(tǎo)論并嘗試構建語言文(wénσ>)本。在視(shì)頻(pín)學習(xí)的(δ§←de)第三部分(fēn)，田老(lǎo)師(shī)注重基于上(sh✔®€↕àng)一(yī)個(gè)視(shì)頻(pín)的(de)進程，做(>‌®≠zuò)好(hǎo)相(xiàng)關語言鋪墊的(de)組織與過渡，而☆∑且注重組織學生(shēng)觀看(kàn)之前，先朗讀♣↑(dú)相(xiàng)關的(de)五句話(huà)，确保學生(≠α∞shēng)對(duì)語意有(yǒu)相(x¥≈≤iàng)對(duì)的(de)了(le)解和(hé)認知(zhī)，同時(‌"←shí)安排時(shí)間(jiān)讓學生(✔φ→shēng)進行(xíng) pairwork 或 groupwork，以降低(dī)學習(xí)任務難度，改變學習(xí)方式，貫徹合作(zu÷σ₽πò)交流分(fēn)享的(de)理(lǐ)念。同時(shí)'₹•∑，一(yī)步一(yī)步引出新的(de)信₽≥£息，讓學生(shēng)在回憶相(xiàng)對(duì)β←的(de)舊(jiù)知(zhī)的(de)瞬間(jiān)給予新知(≈¥zhī)，潤物(wù)細如(rú)聲地(dì)讓學生•"§✔(shēng)感受到(dào)知(zhī)識，這(zhè)一(yī)←÷<↕環節的(de)教學，是(shì)對(duì)學生(shēngλ"≥λ)學習(xí)能(néng)力的(de)有(yǒu)↕₹效培養。

課堂第四部分(fēn)呈現(xiàn)上(₹→≈ shàng)段視(shì)頻(pín)結束的€"÷(de)畫(huà)面，然後提出問(wèn)題 What will the rich boy do? 鼓勵孩子(zǐ)合作(zuò)交流分(fēn)享，暢談自(zì)己對(d←₽↓'uì)故事(shì)發展的(de)預測。孩子(zǐ)們在這(zhè)一(yī) ↓♠×環節，運用(yòng)語言，發展能(néng§≈)力，提升素養。

  在課堂的(de)最後，田老(lǎo)師(shī)呈現£×₩(xiàn) 全部語篇材料，整體(tǐ)朗讀(dú)，感知(zhī)鞏固，"≈≈并組織學生(shēng)分(fēn)組討(tǎo)論，基于微(wēi)↓ 電(diàn)影(yǐng)而提出核心精神層面 φ¶¶內(nèi)容：This is a short movie with no words.

But it tells us many things.

It is important to be a good student.

It is more important to be a KIND man.

Kindness can bring us happiness.

Kindness can makes the world more beautiful.

這(zhè)既是(shì)對(duì)本節課語音(yīn)教學的(de←✘γ)拓展，又(yòu)有(yǒu)機(jī)地(dì)進行(xíng)了✔±←(le)情感滲透。以一(yī)種拓展的(de)形式給學生(shēng± )樹(shù)立了(le)正确的(de)價值觀，這(  zhè)正是(shì)文(wén)化(huàε®)價值的(de)體(tǐ)現(xiàn)。✔ ¥

整個(gè)課例，行(xíng)雲流水(shuǐ)，σ>♥每一(yī)步都(dōu)是(shì)精心的(de)構₹↓≥←造，每一(yī)句都(dōu)是(shì)¶"用(yòng)心良苦。從(cóng)田老(lǎ₽φπo)師(shī)的(de)身(shēn)上(shàng)，我能(nénβ₹$g)感受到(dào)作(zuò)為(wèi)一(yī>↓)名優秀教師(shī)的(de)教學熱(rè)情，尤其是(&≈shì)教學情懷，這(zhè)種熱(rè)情，并不(bù£→)是(shì)靠言語的(de)表達，更多(duō)的(de)是↔≥✔↕(shì)由他(tā)的(de)行(xíng)動體(tǐ)現(™✔✘xiàn)出來(lái)。為(wèi)此，作(zuò)為(wèi)一×™>±(yī)名新教師(shī)，我更應該向這(zhè)樣的(de)π×β↑大(dà)師(shī)級人(rén)物(wù)γ ≠∏看(kàn)齊，站(zhàn)在大(dà)師(shī)的(de♠α∑>)肩膀上(shàng)讓自(zì)己成長(cháng)！