2011年(nián)頒布的(de)義務教育課程标準，堅持了(le)正确的✘↓α(de)改革方向，體(tǐ)現(xiàn)了(le)§★♦先進的(de)教育理(lǐ)念，為(wèi±±)基礎教育質量提高(gāo)作(zuò)出了(le)積極貢獻。義務教育課程與 ∏<時(shí)俱進，基層教師(shī)的(de)教育理(lǐ)念和(hé)教學♠ε思想也(yě)在不(bù)斷的(de)蛻變中。

2023年(nián)5月(yuè)18日(rì)下(xià)午，北(běi)小(x​₹♦ iǎo)數(shù)學組全體(tǐ)成員(yuán)集聚校(xiàγ↑♠o)錄播室，線上(shàng)學習(xí)中國(g☆↔ ¥uó)教育學會(huì)“第十五屆小(x★•♥‍iǎo)學數(shù)學教學改革觀摩交流展示培訓活動♠δλ→”。

活動先由國(guó)家(jiā)級專家(>≥λ©jiā)吳正憲老(lǎo)師(shī)主持了(le)開(kāi)幕式，± ​★聽(tīng)吳老(lǎo)師(shī)的(de)簡短(d©↑¶&uǎn)講解，更使我們明(míng)确身(™↓shēn)上(shàng)的(de)責任和(hé)使命。

接著(zhe)由三位不(bù)同地(dì)區(qū)和(hé™→☆)學校(xiào)的(de)老(lǎo)師(shī)為(w×✘èi)我們展示了(le)“數(shù)與代數(shù)”領域中有(yǒu)關內← ​(nèi)容。三位老(lǎo)師(shī)使用(yòng)∏₽的(de)學習(xí)內(nèi)容貼近(jìn)學生(shēn∞↓​g)的(de)生(shēng)活，教學設計(jì)堅持目标導  λ向，堅持問(wèn)題導向，堅持創新導向，學生(shēng)從(có∑>₹☆ng)熟悉的(de)內(nèi)容入手，學習(xí)遊刃有(↓÷yǒu)餘，三位老(lǎo)師(shī)在行(xíng)課的(de)過程中₹ε，少(shǎo)講不(bù)講，将發言的(de)時(s☆¥✘₹hí)間(jiān)和(hé)空(kōng)間(jiān)還(há≈↑≤"i)給了(le)學生(shēng)，“誰聽(tīn•↑‍αg)懂(dǒng)了(le)他(tā)的(de)意β 思”“你(nǐ)能(néng)解釋他(tā)的(de)想 ‍γ法嗎(ma)”等等問(wèn)題的(de)引領下(xi®∞£à)，學習(xí)的(de)主動權，學習(xí‌€∏♦)的(de)積極性，學習(xí)的(de)主導性得(©Ω ☆de)到(dào)最大(dà)化(huà)的(de)釋放(f↔↓àng)。在他(tā)們的(de)課堂教學中，知(zhī)識點都(dōu)在 ¶學生(shēng)的(de)對(duì)話(huà)中解決，重難點內(nèi)"¶容通(tōng)過質疑、解答(dá)、再質疑、再解答(dá)™→↓中完美(měi)解決。而老(lǎo)師(shī)們則₹'¶隻需要(yào)适時(shí)追問(wèn)、小(xiǎo)結。

這(zhè)次活動讓我們更明(míng)确：學理(lǐ)念φ>‌更要(yào)用(yòng)理(lǐ)念，本著(zhe•Ω♦)以人(rén)為(wèi)本，以學生(shēng)的(d✘→e)發展為(wèi)教學宗旨的(de)我們×☆₩更應該相(xiàng)信學生(shēng)，把課堂交給β™他(tā)們，當思維與思維發生(shēng)碰撞，靈感就(jiù)産生(Ωαshēng)了(le)，思路(lù)就(jiù)÷πφ¥打開(kāi)了(le)，小(xiǎo)火(huǒ)花(h''uā)就(jiù)能(néng)生(shēng)成熊熊燃燒的(de)火(huǒπ∏♣ )焰。