北(běi)環小(xiǎo)學以學校(xiào)新一(yī)輪三年(nián)主動發展規劃為(wèi)契₩✘機(jī)，根據天甯區(qū)基礎教育綜合改革實驗區(qū)建設推進大(dà)會(huì)要(yào)• &↕求，堅持走依法治校(xiào)、以德立校γ£↑(xiào)、以質量強校(xiào)、以科(kē)研✘φ€↓興校(xiào)之路(lù)，更新教育觀念，打造特色品牌，全面落實“智慧育人(rén)，和(hé)諧發展”辦學理(lǐ)念，建設“仁行(xíng)”文(wén)化(huà)， ↓培育“有(yǒu)教養、有(yǒu)才能(n£ σ☆éng)、有(yǒu)個(gè)性”的(de)仁行(xíng)少(sh<β≥ǎo)年(nián)，培養“有(yǒu)愛("‍γài)心、有(yǒu)智慧、有(yǒu)‍≥♥♥品位”的(de)仁行(xíng)教師(shī)。

一(yī)、加強黨建引領，推進“景仁先鋒行(xíng)”黨建品牌建設

學校(xiào)推進中小(xiǎo)學校(xiào)黨組織領導的(de)₽π&校(xiào)長(cháng)負責制(zhì)，努力打造一(yī)支學習(xí)型、服務型、創新型的(de)黨組織隊伍。學校(xiào)在全面貫徹黨的(de)教育方針，全面提高(gāo)教育教學質量的(de)前提δ"←δ下(xià)，全方位的(de)打造育人(rén)平台，以先進文(w®✔én)化(huà)的(de)育人(rén)理(lǐ)念，內(nèi)¶•Ω♦強素質外(wài)塑形象，努力開(kāi)創學校(xiào)各項工(© ​↔gōng)作(zuò)的(de)新局面，優化(huà)組織結構，構建黨政聯動育人(rén)新格局。依法治校(xiào)，加強黨風(fēng)廉政建設，制(zhì)訂責任β↔σ清單，繼續堅持“三重一(yī)大(dà)”制(zhì)度；深入推進民(mín)主治≠¥♥γ理(lǐ)，進一(yī)步發揮教代會(huì)作(zuò)用(yòn↑§g)；堅持校(xiào)務公開(kāi)，完善家(jiā)₩®長(cháng)、社會(huì)對(duì)↔•學校(xiào)的(de)監督制(zhì)♣‍度，實現(xiàn)“人(rén)人(rén)都(dōu)是(shì)管理(lǐ)者”的(de)良好(hǎo)局面。

帶領全體(tǐ)教師(shī)堅持認真學習(xí)習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(g>♦♠uó)特色社會(huì)主義思想，牢固樹(shù)立科(kē)學發展觀，不(bù)斷提高(gāo)自(zì)身(shēn)的(de)政治理(lǐ)論水( ₩φ∏shuǐ)平和(hé)工(gōng)作(zuσ$ò)能(néng)力，突出黨支部的(de)戰鬥堡壘和(hé)黨員(y₹​αuán)教師(shī)的(de)先鋒模範作(zuò)用(yòng)，書(shū)記項目《景仁先鋒行(xíng)系列之——與“仁行(xíng)号”故事(shì)列車(chē)×δ的(de)雙向奔赴 》用(yòng)實際行(xíng)動踐行(xíng)推進“四有(yǒu)”好(hǎo)教師(•Ω£shī)隊伍建設，仁行(xíng)少(shǎo)年(nián)向未來(láiΩ∞)，仁行(xíng)号列車(chē)開(kāi)進革命烈←πφ士紀念館、開(kāi)進高(gāo)鐵(tiě)站(zhàn)、開(kāi)進★ β自(zì)來(lái)水(shuǐ)廠(chǎ‍•±♥ng)，開(kāi)進交警大(dà)隊……，培育“有(yǒu)教養、有(yǒu)才能(néng)、≈↓∏有(yǒu)個(gè)性”的(de)時(shí)代好(hǎo)少'₩(shǎo)年(nián)，進

一(yī)步構建“智慧+”校(xiào)園生(shēng)活新樣态。₩&

二、加強隊伍建設，積極營造幹事(shì)創業(yè)的(de€≈)大(dà)環境

為(wèi)進一(yī)步提升教師(shī)師(shī)德修養、≠₹φ專業(yè)素養，北(běi)環小(xiǎε​o)學在”仁行(xíng)”辦學理(lǐ)念的(₹‍'de)引領下(xià)，引導教師(shī)達到(dào)不(bù★✔α)同程度地(dì)成長(cháng)，給青年(nián±σ↓↕)教師(shī)提供成長(cháng)平台，為(wèi)學校(xiào)✘¥™φ可(kě)持續發展提供智慧支撐，使“雙減”“優質均衡”惠民(mín)于每個(Ω☆<™gè)學生(shēng)。加強教師(shī)隊伍建設，依托已有(yǒu)±×σ課題項目開(kāi)展，開(kāi)展教師(shī‌φ)分(fēn)層培養工(gōng)作(zuò→" ×)；加強年(nián)級組、教研組建設，重視(shì)教研活動、校(xi★<↓βào)本培訓的(de)實效，進一(yī)步提升教師(shī)的(de)課堂教✔★♦學、作(zuò)業(yè)設計(jì)管理(l∑₽¶ǐ)、課後服務管理(lǐ)、家(jiā)庭教育指導和(hé)教育®¥教學研究能(néng)力。

在“德”字上(shàng)打底色

全面深入推進師(shī)德師(shī)風(fēng)建設，組織全體Ω↕λ(tǐ)教師(shī)學習(xí)《新時(shí)✔₹代中小(xiǎo)學教師(shī)職業(yè♣✘)行(xíng)為(wèi)十項準則》，對(duì)照↑‍★(zhào)自(zì)身(shēn)的(de)教育行(xíng‍♥π​)為(wèi)進行(xíng)查擺。組織全體(tǐ)教師(shī)簽<σ§®訂《拒絕有(yǒu)償補課責任書(shū)》和(hé)《北(&✔♣£běi)環小(xiǎo)學師(shī)德師(shī)β←→風(fēng)承諾書(shū)》，進一(yī₹≤÷​)步規範自(zì)己的(de)教學行(xíng)÷"£€為(wèi)，營造風(fēng)清氣正的(de)育人(rén)環境。6月(yuè)份天甯區(qū)督室通(tōng)過教師(shī)訪談、學生∞∏♦<(shēng)問(wèn)卷、現(xiàn)場(cβ‍←hǎng)督查等形式對(duì)我校(xiào<₽<€)師(shī)德師(shī)風(fēng)進行(xíng)專項督查。♦‌

在“學”字上(shàng)下(xià)功夫

四月(yuè)，讀(dú)書(shū)月(yuè)，教師 ≈λ♦(shī)帶頭讀(dú)書(shū)，并給孩子(zǐ)們推薦好(h¶≥ǎo)書(shū)，撰文(wén)《春暖 πβ∞花(huā)開(kāi)季，正是(shì)讀(dú)書(shū)時¶₩≈(shí)》，把活動推廣到(dào)了(le)每個(gè)學生(shē≤ σng)，每個(gè)家(jiā)庭，全校(xiào)掀起了(le)火(h$•uǒ)熱(rè)的(de)讀(dú)書(shū)活動α≥™φ，讓讀(dú)書(shū)成為(wèi)一(yī)種時(shí÷> )尚。開(kāi)展不(bù)同層級的(de)教師(shī)培訓活動，學習(xí)  新課标、新技(jì)術(shù)；學習(xí)了(le)《習(x≈↓í)近(jìn)平總書(shū)記教育重要(α↑₩βyào)論述講議(yì)在線學習(xí)》，參加了 ∑δ♥(le)“擁抱技(jì)術(shù)，變革教學”之信息化(h↕↔uà)課堂教學設計(jì)培訓，青年(nián)教師(shī)加入了(le¶✔α£)“以課标修訂的(de)精神賦能(néng)信息化α← (huà)教學”學習(xí)周活動；市(shì)區(qū)五級梯隊教師(shī)參加了(le)常州市(shì)第十五屆↔↕教師(shī)學術(shù)沙龍，教師(shī)用(yòng)φ≈±>先進的(de)理(lǐ)念武裝自(zì)己，更新觀‍≠÷念，改變課堂。在常州市(shì)高(gāo)品質學校(xi∏γ≈ào)展示中，學校(xiào)的(de)多(duō)位青年(£¥λ±nián)教師(shī)展示了(le)不(bù)俗的(d‌α®e)風(fēng)采。所有(yǒu)的(de)成功背後是(shì)踏實的(de)學習(→$xí)，不(bù)懈的(de)鑽研，更是(shì)團隊學習(£Ω•÷xí)與成長(cháng)。本學期有(yǒu)9位教師(shī)進行(xíng)了(le)風(fēng)采展示，讓大(dà)家(jiā)既看(kàn)到(dào)了(le)青年(nián&≠)教師(shī)教育教學勤勉的(de)一(yπδī)面，又(yòu)發掘了(le)他(tā)們多(d§≤± uō)元靈秀的(de)另一(yī)面。常州市(shì)以及天甯區(qū)五級梯隊評比中，劉嬌老(lǎo)師(shī•↔)獲“常州市(shì)骨幹教師(shī)”，沙可(kě)、曹潔老(lǎo)師(☆σshī)獲“天甯區(qū)骨幹教師(shī)”榮譽稱号£​←。

在“研”字上(shàng)求實效

省中小(xiǎo)學教學研究第十四期課題《素養立意的(de)±±©小(xiǎo)學語文(wén)閱讀(dú)能(néng)力進階∑ 測評研究》，梳理(lǐ)一(yī)年(nián)多(duō)的(de)研究→↑φ±過程順利通(tōng)過了(le)中期評估；常州市(shì)綜改專項課題《智慧校(xiào)園學生(shēng)畫(•δ×huà)像的(de)實踐研究》繼續做(zuò)好(hǎo)既定研究工(gōng¥ ®÷)作(zuò)，每月(yuè)一(yī)次的(de)研究追蹤，教研促提高(gāo)。多(duō)位老(lǎo)師(shī)的(de)論文(wé♦φn)在各級各類雜(zá)志(zhì)發表。劉嬌、沙可(kě)等多(duō)位教師(shī)的(de)論文(wén)♣© ♦參加天甯區(qū)“教海(hǎi)探航”論文(wén)評比，分(fēn)獲一(yī)二等獎。

三、推進智慧課堂研究，凝神聚力抓教育教學成績

進一(yī)步加強教學的(de)常規管理(lǐ)，向過程要(σ  ©yào)質量、向管理(lǐ)要(yào)效益。深化(huà)課堂©★×δ教學改革，提高(gāo)課堂教學效益。深入推進“智慧課堂”研究、作(zuò)業(yè)研究，研制(zhì)新的(®¶≈φde)“好(hǎo)課标準”，以評價促進課堂與作(zuò)業(±&yè)改革，抓實常規教學管理(lǐ)，落實“雙減”舉措，提升課後服務品質。

（一(yī)）教學常規——常抓不(bù)懈、追求細節  &n∞>♦∞bsp; 

1.嚴格執行(xíng)課程設計(jì)，堅持按規定開(kāi)齊開(kāi)足課程，并做★ " (zuò)到(dào)保質保量執行(xíng)，課程中心加強課堂教學的(de)監控力度，規範教學常規工(gōng)作(zuò)的(de)管理(lǐ)與考"§核。

2.常規檢查促規範，學校(xiào)持續開(kāi)展“一(yī)日(rì)常規調研”和(hé)專項調研活動。每月(yuè&←Ω↑)走進一(yī)個(gè)年(nián)級，立☆★足教學常态，展開(kāi)真實調研。真正做(zuò)到(dào)“以檢查促規範，以規範促提升”，并将課堂學習(xí)延伸至課後，為(wèi)學困生(shēng)的(de)學習♠£¶(xí)起到(dào)一(yī)定的(de)輔導γ>作(zuò)用(yòng)。

（二）雙減工(gōng)作(zuò)——穩步推進，蓄力創新

1.加強作(zuò)業(yè)管理(lǐ)，提高(gā∏™☆↔o)學習(xí)質量。進一(yī)步細化(huà)作(zuò)業(yè)∏✘統籌公示與作(zuò)業(yè)質量評價制(€↔zhì)度，進一(yī)步完善學校(xiào)作(z 'uò)業(yè)管理(lǐ)實施方案。将作(zuò)業(yè)管理(l&Ωǐ)納入各學科(kē)教研管理(lǐ)體(tǐ)系。語數(shù)外(wài)學科(kē)組開(kāi)展了(le)單元主題作(zuò)業(yè)設計(jì)活動，呈現(xiàn)形式多(duō)種多(duō>♠≠)樣的(de)作(zuò)業(yè)創意：朗讀(dú)、書(shū)寫、繪畫(huà)、思維導圖、實踐活動。

2.加強“課後服務”工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)，提升服務品質。進一(yī)步完善《北(běi)環小(xi₽£ǎo)學課後服務實施方案》，将社團活動全部納入課後服務時(shí)段開(k↑÷α āi)展；豐富課後服務內(nèi)容，為(wèi)學習(xí"<)困難學生(shēng)補習(xí)輔導與§Ω答(dá)疑、為(wèi)學有(yǒu)餘力學生(shēng)&₹提供拓展性學習(xí)指導，保證書(shū)面家(jiā)庭作(zuò)₽¶業(yè)不(bù)帶回家(jiā)。引入校(xiào)外✘≤γε(wài)社團資源，豐富課後服務活動，

3.加強質量監測管理(lǐ)，提高(gāo)教學質量。各年(nián)級各學科(kē)根據教學

實際，精心設計(jì)學科(kē)能(néng)力闖關作(zu♥↑£ò)業(yè)，提升學生(shēng)學科(kē)關鍵能(nénλ÷ g)力。闖關作(zuò)業(yè)以星級''評價為(wèi)主，注重練習(xí)後的(de)分(fēn)析和(h↑γé)研討(tǎo)，及時(shí)發現(xiàn)問(wèn)題，進 ×行(xíng)适時(shí)教學整改。同時(s£‌÷£hí)依托市(shì)、區(qū)學科(kē)調研和(hé)飛(× ♥∑fēi)行(xíng)檢測，省市(shì)區(qū)學業(yè)質量分(fēn©γ)析會(huì)議(yì)精神，關注試題研究，在每次質量分(£<∑Ωfēn)析後組織教師(shī)進行(xíng)評析、↕Ω∏♥反思，針對(duì)問(wèn)題進行(xíng)改進，提高™★ ♣(gāo)教育教學質量。

（三）課程建設——夯實基礎、深化(huà)研究

語文(wén)組以2022版新課标為(wèi)基礎、結合課程改革平台，繼續€∑☆©圍繞“語文(wén)大(dà)單元教學”進行(xíng)探索σ≥&<。數(shù)學教研組積極參加各級各類教研活動，真正地(dì)把教學、教研、科(kē)研整合在一(yα←→ī)起了(le)。英語組用(yòng)以活動課為(wèi)主的(de)™'€教學模式，引導學生(shēng)在模拟或 γ 真實交際中理(lǐ)解、模仿和(hé)運用(yòng)語言。道(d  ‌₽ào)德與法治學科(kē)以區(qū)道(dào)法學科(kē®δ)工(gōng)作(zuò)為(wèi)導向，以區(qūπβ♣)法制(zhì)教育一(yī)體(tǐ)化×₩(huà)為(wèi)依托，開(kāi)展教學和(h≤↑¶♦é)研究，積累實踐經驗。綜合組在嚴格執行(xíng)課時(shí)計(jì)劃< δ‌的(de)基礎上(shàng)，在“教好(hǎo)”上(shàng)下(xià)功夫α♦♥↓，力求提高(gāo)課堂效率。

沙可(kě)、陳慧玲、劉嬌、王娴、郦超楠的(de)區(qū)公開(kāi)課都(dōu)獲得(de)了(le)聽(tīng)課老(lǎo)師(s​♠hī)的(de)好(hǎo)評。沙可(kě)老(lǎo)師(shī)在常州市(shì)道•$>(dào)德與法治基本功比賽中獲得(de)一(y→∞♥ī)等獎。劉嬌老(lǎo)師(shī)指導的(de)四年(nián‍♥)級學生(shēng)研究成果《一(yī'₽₽£)花(huā)一(yī)樹(shù)葉，一(y&→ī)水(shuǐ)一(yī)世界》，在天甯區(qū)中小(xiǎo)學綜合實§₹踐活動學研究成果評比活動中榮獲區(qū)二等獎。

四、鑄魂育人(rén)，積極推進學生(shēng)成長(cháng)關愛σ₩≥(ài)行(xíng)動

1、辦好(hǎo)家(jiā)長(cháng)學校(xiào₽∑׶)。抓好(hǎo)家(jiā)長(cháng)學校(xiào)的₩§ ≤(de)組織管理(lǐ)和(hé)教育教學活動，進一(yī)步發揮 ™•家(jiā)長(cháng)委員(yuán)會(huì)對(duì< )學校(xiào)工(gōng)作(zuò)的("∞ de)參與、指導和(hé)評價作(zuò)用(yòng)，形成學校∏≠‍(xiào)教育、家(jiā)庭教育和(héα♠)社會(huì)教育相(xiàng)互溝通(tōng)與合作(zΩ<παuò)的(de)教育網絡。

2、注重心理(lǐ)健康教育。落實心理(lǐ)健康教育課，加強心理(lǐ)‌∑♣∏健康教育，探索心理(lǐ)健康教育課程體(tǐ)系，逐步創建學校(xiào)“山(shān)水(shuǐ)”心育品牌，培養學生(shēng)樂(yu≤•☆è)山(shān)之智，悅水(shuǐ)之仁，培養自(£₽"zì)然陽光(guāng)的(de)性格品質。

3、加強法制(zhì)教育，堅持依法治教。密切警校(xiào)聯系，開(kāi≤♣)展學生(shēng)法律知(zhī)識教育，增強學生(sh‍€↔ēng)遵紀守法意識，邀請(qǐng)校(xiào)★ 外(wài)輔導員(yuán)、法制(zhì)副校(xiào)長(chán ↓γg)以及專家(jiā)、學者到(dào)校(xiào)對(duì)學生(s™‍hēng)進行(xíng)安全、法紀、衛生(shēn δαg)、消防、禁毒、國(guó)防等專題教育。

4、深入開(kāi)展“鑄魂育人(rén)”行(xíng)動，護航學生(sh<'★ēng)健康成長(cháng)，自(zì)2022年(nián)11月(yuè)起組織開(kāi)展“廣結同心，玉蘭花(huā)開(kāi)”學生(shēng)成長(cháng)€÷關愛(ài)行(xíng)動，落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，努力辦好(hǎo)人(rén)民("£mín)滿意的(de)教育。全體(tǐ)黨團員(yuán)常态化(huà)λ∏β✘開(kāi)展關愛(ài)行(xíng)動，從(cóng)思想、學習(xí)、生(shēng)活等方面進行(xínπ'♦♠g)全方位的(de)關愛(ài)，建立健全家(jiā)庭、學校(x¶♣↔÷iào)、社會(huì)協同育人(rén✘€)機(jī)制(zhì)，實現(xiàn)Ω∏∏π家(jiā)校(xiào)社協同育人(rén)的(de)良好(hǎ✔♣αo)教育生(shēng)态，郦超楠老(lǎo)師(shī‌$)走進常州市(shì)圖書(shū)館，帶領孩子(zǐ)們開(kāi)啓了(le)♠€“小(xiǎo)語伴你(nǐ)讀(dú)”開(kāi)啓“天甯星課堂”之線下(xià)快(kuài)樂(yuè)志(zhì)©₩✘↕願星課堂活動，傾聽(tīng)生(shēng)命拔節的(de)聲音(yīn)！聯合常州市(shìΩ‌•)中級人(rén)民(mín)法院少(shǎo)年(nián)庭走進北(běi₽ )環社區(qū)家(jiā)長(chán πg)學校(xiào)，開(kāi)展《法護青春 與你(nǐ)同行(xíng)》“天甯星課堂”線下(x∑•↕πià)活動。暑期徐震晴申報(bào)“志(zhì)願星課堂”活動，緩解暑期家(jiā)庭看(kàn) Ω護難問(wèn)題，幫助青少(shǎo)♦♦​年(nián)提高(gāo)學習(xí)興趣，培養健÷←康心态，發揮家(jiā)校(xiào)協同育人(r↔↓φén)機(jī)制(zhì)作(zuò)用(yòng)，為(wèi)“常有(yǒu)優學”教育名片增光(guāng)添♠★彩。

5、打造具有(yǒu)學校(xiào)特色的(de)校(↕≈×xiào)本化(huà)德育活動，進一(yī)步豐富學生(shēng)課程'€♠，深化(huà)勞動教育實踐活動，推進體(tǐ)質與健康管理(lǐ)工(gō✘®€‍ng)作(zuò)，引進校(xiào)外(wài)資源，亮(liàng)化(huà)“天禾農(nóng)場(chǎng)小(xiǎo)主人(ré♣₩n)”“射擊”等課程名片，完善學生(shēng)綜合素質評價體(tǐ)↔δ系，促進學生(shēng)全面發展。多(duō)名學生(shēng)"↑在江蘇省青少(shǎo)年(nián)電(diàn)子(zǐ)¥α¶工(gōng)程師(shī)競賽、常州市(shì)青≈₩&少(shǎo)年(nián)創意編程與智能(néng)設計(jì≠"€)大(dà)賽中獲獎。

五、加強學校(xiào)安全工(gōng)作(zuò)，創建平安§↕學校(xiào)

 學校(xiào)安全工(gōng)作(zuò)始終是(s∏®∞<hì)學校(xiào)各項工(gōng)作(zu€ €ò)的(de)重中之重。學校(xiào)嚴格按照(zhào)要(yào)求做(zuò)π'好(hǎo)了(le)保衛、值班工(gōng)作(zuò)，确保全校(xi↑®$≤ào)師(shī)生(shēng)的(de)人(rén)身(sh€γēn)安全和(hé)财産安全。對(duì♣☆)與學校(xiào)的(de)有(yǒu)關安全工(gōng)作(zuò)進∏☆行(xíng)自(zì)查自(zì)糾，及時(shí)整改。

1. 日(rì)常安全巡查及培訓，預防為(wèi)主

對(duì)學校(xiào)教學設施、體(tǐ)育設施、消防設備、電(diàn¶≥‍)路(lù)等，不(bù)定期進行(xíng)檢查，發現♦✔(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。制(zhì)定完善各項安全δ♥制(zhì)度和(hé)應急預案。加強門(mén)✔σ®‍衛安全保衛工(gōng)作(zuò)，嚴格執行(xíng)學校(xiào)各項 ‌ ₹管理(lǐ)制(zhì)度，要(yào)求保安認真履行(xíng)職責，按照(zhào)防疫的(de)要(yào ₽ Ω)求和(hé)程序，加強對(duì)出入校(xiào)園人(rén)員(y÷∏<uán)進行(xíng)管控，确保校(xiào)園的(de)安全。并對(duì)安保人(rén)員(yuán)進行(xíng)專項培訓，每個€♦↓©(gè)月(yuè)召開(kāi)一(yī)次σ→→£安保工(gōng)作(zuò)會(huì)議(yì)，增強了(le)工♠§(gōng)作(zuò)人(rén)員(yuán)的(de)安全意識，提高(δ♣gāo)防範技(jì)能(néng)。

2.定期演練，防患未然

本學期組織了(le)消防、防汛、防震、及防溺水(shuǐ)等多(duō)次安™₩≠全演練。在演練前積極謀劃、制(zhì)定詳實的(de)演'•練方法，在各班班主任的(de)配合下(xià)對(duì)δ₽≤各班級學生(shēng)進行(xíng)演↓‌Ω練前的(de)培訓及講解，了(le)解演練方λ←≠案。演練時(shí)，工(gōng)作(z≤±uò)人(rén)員(yuán)及時(shíγ$× )到(dào)崗到(dào)位，保證演練安全有(yǒu)序進行(xíngΩ ←δ)。通(tōng)過演練，師(shī)生(shēng)進一(׶ε<yī)步提高(gāo)了(le)安全意識，掌握了(le)相(xiàng©≥÷)關的(de)逃生(shēng)技(jì)能(néng)，✔ 防患于未然。

3.多(duō)樣活動，開(kāi)展安全培訓

利用(yòng)安全教育平台、班隊課、升旗儀式等對(duì)全體(tǐ)師(shī)生(shēng)進行(x γ‍‌íng)交通(tōng)、食品、校(xiào) ≤₩α園欺淩、消防、傳染病等安全教育，每月(yuè↓¥×)檢查《安全平台》的(de)使用(yòng)情況，及時(shí)在“北(běi)小(xiǎo)輔導員(yuá©¥∏n)”群反饋，做(zuò)到(dào)每個(gè)專題、授課 ∏、學生(shēng)完成率都(dōu)達到(dào)100%。多(duō)樣化(huà)的(de)活動提高(gāo)學生(shēng)安全意識，提升安全防範能(néng)力。

4、食堂管理(lǐ)，注重過程監督

學校(xiào)食堂的(de)好(hǎo)壞直接關系到(γ∏βdào)全校(xiào)師(shī)生(shēng)的(de)身(shēn'δ)體(tǐ)健康和(hé)師(shī)生(shēng)的(de)滿意率。在努力←ε做(zuò)好(hǎo)學校(xiào)食堂督查工(gōn φπ÷g)作(zuò)，加強食堂食品衛生(shēng)安全，杜絕食物(wù)中毒事(shì)故β•。堅持校(xiào)級領導陪餐制(zhì$×₹)，每天将樣餐、實餐、陪餐照(zhào)發至“北(běi)小(xiǎo)膳食群”和(hé)“陽光(guāng)平台”。定®< $期做(zuò)好(hǎo)食堂師(shī)生(shēng)滿意度測評，對(≈∑±duì)師(shī)生(shēng)提出意見(jiàn)和($₩hé)建議(yì)及時(shí)整改。

繼2022年(nián)學校(xiào)成功創建常州÷" ₩市(shì)節水(shuǐ)型學校(xiào)後，我校(xi×<₩↕ào)今年(nián)又(yòu)積極申報(bào)江蘇省→£γ¥節水(shuǐ)型學校(xiào)。還(hái)先後被評為(wèi)市(shì)、區(qū)平安校(xγ☆♦iào)園，常州市(shì)集團化(huà)辦學工(gōσ​♠σng)作(zuò)表現(xiàn)突出集體(tǐ)，2022年(nián)度“推進義務教育優質均衡發展先進單位”、2022♣>年(nián)度優秀小(xiǎo)記者站(zhàn)、第五批天甯區(q•↔÷∑ū)學校(xiào)食堂五常管理(lǐ)示‌÷α♦範單位等榮譽稱号。

學校(xiào)将繼續穩中求進，努力辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)學↔​♠≤校(xiào)，共建現(xiàn)代化(huà)和(hé)諧校(xiào)​∑‍園。