暑氣漸消，丹桂飄香，北£↔(běi)小(xiǎo)迎來(lái)了(le)開(kāi)學的(de)日(£"≤rì)子(zǐ)，教師(shī)、學子(zǐ)各歸各位，學校(xiào)秩序÷≠λ一(yī)切井然。9月(yuè)12日(rì)下(xià)午，數(shù)學組全體(tǐ)↑ε₽ 教師(shī)齊聚校(xiào)行(xíng)政會(huì)議(®↔yì)室，開(kāi)展新學期第一(yī‍≥)次教研活動，區(qū)教研室鄧炜老(lǎo)師(shī)₹'¶和(hé)集團校(xiào)博愛(ài)小(xiǎo)學陳靜("±​→jìng)老(lǎo)師(shī)也(yě)一(yī)同‌€出席。

本次活動分(fēn)為(wèi)三項內(nèi)容，首先由學科(kē)負責α"¶¶人(rén)胡娴老(lǎo)師(shī)與大(δ&∑​dà)家(jiā)交流了(le)上(shàng)學期常州市(s₽©hì)數(shù)學學業(yè)質量檢測情況，從(cóng)檢測方向和×☆©₽(hé)大(dà)數(shù)據反饋等方面作(zuò)了(le)↑€₩闡述。從(cóng)她(tā)的(de)闡述中老(l®€ε≤ǎo)師(shī)們明(míng)确：日(rì)常教學中需要(yào)∞ 把控的(de)方向、學生(shēng)需要(yào)提₹∏升的(de)能(néng)力、課堂教學的(de)重難&÷點……高(gāo)屋建瓴的(de)檢測思想為(wèi)老(lǎo)師(shī)↓©φ們日(rì)常教育教學指明(míng)了(le)努力的(÷€‍de)方向。

第二項內(nèi)容為(wèi)各備課組長(cháng)對(duì)上(φ↑ε✘shàng)學期期末數(shù)學學科(kē)質<≠¥量檢測進行(xíng)分(fēn)析，組長(cháng)們認→¶≥真備課，制(zhì)作(zuò)課件(jiàn)，條理(lǐ×₽)清晰地(dì)對(duì)本年(nián)級 ≤↑€數(shù)學質量中的(de)優勢和(h£<$é)存在問(wèn)題進行(xíng)了(le)點評，期間(jiānλ∞)還(hái)滲透了(le)平時(shí)的(de)一(yī♠∞​)些(xiē)做(zuò)法和(hé)舉措以及遇到(dào)的(de)÷↕≠♥一(yī)些(xiē)困惑。

接著(zhe)質量分(fēn)析的(de)話(huà)題，✔♥₹✔鄧老(lǎo)師(shī)在肯定大(dà)家(jiā)成績的(de)同時(♥≤shí)告誡我們，質量分(fēn)析就(jiù)是(±✘shì)要(yào)我們從(cóng)分(fēn)析中發現(xiàn&¶)問(wèn)題，從(cóng)而想方設法來(lái)解決問(wε"èn)題。分(fēn)析要(yào)從(cóng)細，細到(dà∑∞ ↓o)每一(yī)道(dào)題，每一(yī)個∑<↔(gè)錯(cuò)誤，每一(yī)個(gè)失分σ≠>(fēn)點，真真正正地(dì)為(wèi)學困生(shēng)、重點問(w₽≥∏<èn)題、難點問(wèn)題找到(dào)突破口®₹<Ω，找到(dào)質量生(shēng)長(cháng)點，做✔α‌(zuò)到(dào)精準 “脫困”、精準“脫✔₽貧”。要(yào)實現(xiàn)這(zhè)個(gè)目标，對(duì ©←♣)學生(shēng)的(de)解題習(xí)慣就(•£☆jiù)要(yào)提出要(yào)求，不(bù)管平時(shí δφ )的(de)練習(xí)，還(hái)是(shì)其他(tε↑×ā)檢測，都(dōu)要(yào)做(zuò)到(dào)“會(huì)‌★>做(zuò)的(de)題不(bù)丢分(fēn♣©δ→)”，因為(wèi)質量是(shì)一(yī)分(fēn)一(y• ī)分(fēn)的(de)累積。要(yào)實現(xià'♠←☆n)這(zhè)個(gè)要(yào)求 ≈，就(jiù)要(yào)求學生(shēng)養成邊Ω>讀(dú)題邊思考的(de)習(xí)慣，養成“踏雪(xuě)有(yǒu)痕®ε£”的(de)習(xí)慣。

在講解了(le)分(fēn)析要(yào)注意的(de)點和(α★™₹hé)如(rú)何培養學生(shēng)作(zu•&ò)業(yè)的(de)習(xí)慣後，鄧老(lǎo∑↑)師(shī)圍繞六大(dà)核心素養能(néng)力的(de)養成和(≤σ>hé)十月(yuè)中下(xià)旬要(yào)進行(xín≤'₩γg)的(de)省學業(yè)能(néng☆¶)力檢測進行(xíng)了(le)深層次的(de)Ωδ$解讀(dú)，要(yào)求我們夯實基礎，抓住關鍵點的(de)同​¶σ時(shí)緊扣2022版數(shù)學課程标準β♠  進行(xíng)教學，在關注常規問(wèn)題的  ±(de)同時(shí)，也(yě)要(yào)關注非常規問(wèn)題，功在平γφ時(shí)，以此不(bù)斷提升學生(β$shēng)的(de)各項技(jì)能(nén‍‌g)。在解析的(de)過程中，鄧老(lǎo)≈÷€​師(shī)提醒我們在平時(shí)的( £de)教育教學活動中不(bù)僅要(yào)關心學習(xí)弱勢群體(tǐ)，σ©∏Ω也(yě)要(yào)将重心放(fàng)在學有≈✔α(yǒu)餘力的(de)群體(tǐ)上(shàng)，即便這(zhè ®)部分(fēn)學生(shēng)很(hěn)少(shǎo)，但(dàn)是≤★(shì)我們也(yě)要(yào)讓這(zhè)部分(fēn)學生(shēnδ☆₩→g)每節課能(néng)“吃(chī)飽β✔‍•”，讓這(zhè)群學生(shēng)的∏‍(de)學習(xí)興趣之火(huǒ)越燒越旺。接著(zhe)鄧老(lǎo)♣≤師(shī)的(de)話(huà)題，博小(xiǎo)的(de)陳老(lǎ↓∑o)師(shī)也(yě)對(duì)我們進行(xíng₩∏​)了(le)經驗分(fēn)享，使我們受益匪淺。

最後，鄧老(lǎo)師(shī)以質量分(fēn)析為(≤‍‍₹wèi)切入口，為(wèi)我們解讀(dú)了(₽≠∞§le)如(rú)何進行(xíng)課題研究，可(kě)以從 α↔(cóng)質量分(fēn)析中确定研究的(de)主題，可(♣ ✘$kě)以“小(xiǎo)問(wèn)題大✔€(dà)研究”，可(kě)以“細化(huà)問π ×(wèn)題找策略”……她(tā)期待看(kàn)到(dà×‍↔o)我們新學期新課題新研究。

秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，怡人(rén)的(de)日(rì)子(zǐ)><裡(lǐ)鄧老(lǎo)師(shī)和(hé)陳老(lǎo)師(♥β→shī)為(wèi)北(běi)小(xiα☆✔ǎo)的(de)老(lǎo)師(shī)們奉獻了(le)一(yī)道(dà§∞o)美(měi)味大(dà)餐，充實了(le)我們思想的(de)同 ₩"時(shí)也(yě)給了(le)我們方法←​©的(de)啓迪。新學期伊始，我們品味精神大(dà)餐的(de)同時 ♠(shí)繼續向光(guāng)而行(x∏≤★¶íng)！