2023-2024第一(yī)學期心理(lǐ)健康教研組工(gōng)作(zuò)計(jì)劃

    為(wèi)了(le)更好(hǎo)地(dì)促進學生(shēng)健康成長(®≥cháng)，讓他(tā)們融入校(xiào)園生(shēng)活，推進素質教<♥‌育，貫徹教育部頒發的(de)《中小(xiǎo)學心理×Ω(lǐ)健康教育指導綱要(yào)》，本學期我校(xiào)心理(lǐ)健康∞‌γε教研組工(gōng)作(zuò)計(jì)劃≈ε✔如(rú)下(xià)：

一(yī)、工(gōng)作(zuò)目标

1.使學校(xiào)心理(lǐ)健康教育工(g∞€>ōng)作(zuò)進一(yī)步規範、有(yǒu)效、科(kē)學地(☆±'€dì)開(kāi)展，使老(lǎo)師(shī)更加關注自 ♣♥(zì)身(shēn)的(de)心理(lǐ)健康和(hé&♥ε×)學生(shēng)的(de)心理(lǐ)健康。

2.通(tōng)過上(shàng)研討(tǎo)課、心理(l÷‌ φǐ)測評、心理(lǐ)咨詢等手段有(yǒu)效促進學校(xi'✘αλào)心理(lǐ)健康教育工(gōng)作(zuò)的(de)開(<>Ωkāi)展，積極提升教師(shī)心理(lǐ₽‌)健康教育工(gōng)作(zuò)水(shuǐ)平，造就(ji∞λ÷ù)一(yī)支高(gāo)素質的(de)心育隊伍。

二、工(gōng)作(zuò)要(yào)點

教師(shī)方面

（一(yī)）咨詢值班持久化(huà)

1.面談咨詢：每周一(yī)到(dào)周五中午11：30到(dào)12：30，繼續由12位心理(lǐ)健康教研組成員(yuán)值班，并做(zuò)好(hǎo)輔導記錄和(hé)台賬的(de)整理(lǐ)。我們₩&←的(de)目的(de)是(shì)以預防為(wèi)主，以培養學生(shē☆≤λng)積極向上(shàng)的(de)樂(yuè)觀情緒為(wèi)宗旨，因≠✘此，咨詢工(gōng)作(zuò)還(hái)是↓‍✔<(shì)以“團體(tǐ)心理(lǐ)遊戲”以及“特殊群體(♥←δ•tǐ)咨詢”為(wèi)主，比如(rú)留守∏δ兒(ér)童、單親家(jiā)庭、殘障兒(ér)童等，幫助他(tā)們排解心理(lǐ)困擾，對(duì)于個(​$∞gè)别有(yǒu)嚴重心理(lǐ)障礙和(↔∏≈™hé)心理(lǐ)疾病的(de)學生(shēng)，必要(yào)時(shí)建議(yì)轉介到(dào)專業(yè)心理(lǐ)輔導機(jī)構。每星期由年(©≠≥nián)級組長(cháng)負責，把具有(yǒu)同類♠$↕問(wèn)題或者同種傾向的(de)學生(shēng)集₽φ↕中，讓他(tā)們到(dào)咨詢室，通(tōng)☆>₽過玩(wán)心理(lǐ)遊戲、畫(huà)圖畫(huà)、談心等↑★ ≥各種形式幫助這(zhè)類學生(shēng)解決問(wèn×™)題。`

2.“心語信箱”：由心理(lǐ)健康教研組成員(yuán)輪流負責每周星期三下(xià)午$&的(de)下(xià)課時(shí)間(jiān)去(qù∑★)開(kāi)箱，并負責回複，張貼到(dào♥♦‍✘)“心靈氧吧(ba)”中。每月(yuè)更新“心靈氧吧(&®★ ba)”一(yī)次。

（二）心理(lǐ)活動課常規化(huà)

本學期由班主任教師(shī)作(zuò)為(wèi)心理(lǐ)輔導老(lǎo≈ )師(shī)在班內(nèi)試行(xíng)心理(lǐ)課，δ≈§"為(wèi)學生(shēng)提供全面的(de)幫✔β₽•助，主要(yào)為(wèi)塑造班級集體(tǐ)良好(hǎo)的(&©de)氛圍和(hé)集體(tǐ)的(de)良好(hǎo)行(xíng)為 • (wèi)，激發群體(tǐ)向上(shàng)的(de)精神。每個(gè)班λ★主任利用(yòng)班隊活動課，針對(duì)本班學生(shēσ∑"€ng)心理(lǐ)狀況，每個(gè)月(yuè)上(shàng)一&♥<£(yī)節心理(lǐ)輔導課（體(tǐ)現(xi☆♥®€àn)在班主任工(gōng)作(zuò)計(jì)劃中），平時(σ£Ωshí)加強對(duì)學生(shēng)心理¶≈(lǐ)的(de)個(gè)别輔導。

（三）課題研究常态化(huà)

（1）以“點”帶“面”，利用(yòng)學校(xiào)宣傳陣地(d♣∏∑¥ì)

“心語小(xiǎo)屋”、“心靈之約廣播站(zh₩γ γàn)”是(shì)我校(xiào)學生(β→↓‍shēng)熟悉的(de)宣傳陣地(dì)，本∑∞學期将充分(fēn)利用(yòng)現(xiàn)有 Ω(yǒu)的(de)陣地(dì)宣傳心理(lǐ)知(zhī)識，✘σ∑對(duì)個(gè)别案例進行(xíng)解析，對(duì)一(‍$yī)些(xiē)常識性的(de)問(wèn)題進行(x​∏≈íng)解答(dá)，讓學生(shēng)在學習(xí)、生(shēng)活 γ↑中随時(shí)保持正常的(de)心态。 利用(yòng)闆報( ±∞Ωbào)，向學生(shēng)介紹人(rén)際交往、心理(lǐ)調适和φ®(hé)情緒處理(lǐ)的(de)小(xiǎo≤¥≠)技(jì)巧（體(tǐ)現(xiàn)在每期常規黑(hēi)闆報(bào☆∑¶≥)上(shàng)），創設良好(hǎo)的(de)心理(lǐ)氛圍↔$♦₹。

（2）心理(lǐ)委員(yuán)培訓系列化(huà)

班級心理(lǐ)委員(yuán)教育是(shì)我校(xiào)針對(duì)學生(shēng₽♥)的(de)發展實際，實施的(de)一(yī)項創新γ≤ ¶性的(de)心理(lǐ)教育工(gōng)作(®☆©↓zuò)，旨在在班級中普及心理(lǐ)科(k↔∑©ē)學，促進班級心理(lǐ)衛生(shēng)工(gōng)作(zuò)的(∞™∞≠de)開(kāi)展。在上(shàng)學期的(de)《如(rú)何做(zuò"φ<)好(hǎo)一(yī)名心理(lǐ)委員₩±σ∏(yuán)》、校(xiào)園危機(jī)幹預以及女(nǚ)&≈↑生(shēng)生(shēng)理(lǐ)衛生(shēng✘×→)培訓的(de)基礎上(shàng)，根÷↓據年(nián)齡特點和(hé)需要(y↔™✔ào)建立培訓體(tǐ)系，逐步深入培訓。

（四）校(xiào)園危機(jī)幹預全面化(huà) 

以上(shàng)是(shì)本學期心理(lǐ)健康教研組制(€λzhì)定的(de)本學期開(kāi)展α 心理(lǐ)健康教育工(gōng)作(zuò)的(©¶de)計(jì)劃，由于我校(xiào)心¥>↑理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)正處于起步階段，難免有(y≤₽ǒu)疏漏和(hé)不(bù)合理(lǐ)之處，屆時(shí ♦γ)将根據具體(tǐ)情況和(hé)相(xi∞♦àng)關領導老(lǎo)師(shī)的(de)指導不(bù)斷完善，π♠使計(jì)劃得(de)到(dào)有(yǒu)效的(de)落實。一(yī)¶βΩ切為(wèi)了(le)孩子(zǐ)，相(xiànσσ÷∞g)信通(tōng)過我們的(de)不(bù)懈努力，學校(xiào)心理 ε(lǐ)健康教育活動會(huì)愈辦愈好(hǎo)，更上(shàng)一®≠(yī)台階。

     &nb≥§sp;     &n'±bsp;  

北(běi)環小(xiǎo)學心理(lǐ)健康教研組

2023.8

主要(yào)工(gōng)作(zuò)及具體(tǐ)安排