一(yī)年(nián)級特色作(zuò)業(yè)主題方案：走進數(shù)字王國(guó)

一(yī)、課程背景

針對(duì)剛剛進入一(yī)年(nián)級的(de)小(xiǎδ♥ o)學生(shēng)來(lái)說(shuō),認識"0、1、2、3、4、5、6、7、8、9"這(zhè)十個(gè)數(shù)字是(shì)λ♦數(shù)學知(zhī)識符号化(huà)的(de)開(kāi®₹≤)端,這(zhè)是(shì)學生(shēng)學習(xí)數(s÷☆hù)學的(de)前提、起始和(hé)核心。也('ε♠yě)可(kě)以說(shuō),"0—9"這(zhè)十個(gè)數(shù)字是(shì®™)數(shù)學的(de)根基,更是(shì)數(shù)學的(de)精華所在。一(yī)年(nián)級的 →₹≥(de)小(xiǎo)學生(shēng) ™要(yào)學好(hǎo)數(shù)學,首先要(yào)從(cóng)牢固認識"0、1、2、3、4、5、6、7、8、9"這(zhè)十個(gè)數(shù)字的(de)意義開(kāi×←"£)始。

二、課程目标

1、經曆從(cóng)生(shēng)活情境中抽象出0－9各數(shù)，會(huì)用(yòng)10以內(nèi)的(de)數(shù)描述生(shē →÷¥ng)活中物(wù)體(tǐ)的(de)個(gè)數(shù¥αφ")的(de)過程。體(tǐ)會(huì)數(shù)存在于★™日(rì)常生(shēng)活中，初步建立數(shù)感。感受從(×♠cóng)“數(shù)”的(de)角度觀察事(shì)物♣‍≈(wù)的(de)獨特價值，初步體(tǐ)會(h≥≥uì)符号化(huà)思想。

2、認識0－9，會(huì)讀(dú)寫0－9各數(shù)，并感受語文(wén)和(h®★ $é)英語中的(de)數(shù)字的(de)聯系和(hé)魅力，激≤γ¥發學習(xí)數(shù)字的(de)興€β"÷趣。

3、在遊戲中鞏固計(jì)算(suàn)加減法，發展初步的(de)運算(suàn₹±)能(néng)力。會(huì)選用(yòng)适合自(zì)己的(de∑δ≈★)方法進行(xíng)計(jì)算(suàn)，初步體(tǐ)會(huεφ‌ì)有(yǒu)根據地(dì)進行(xíng)思考的(de)過程，培養最基®→γ本的(de)加、減運算(suàn)能(néng)力。

4、在動手創作(zuò)的(de)過程中，體(tǐ)會(huì)數(sλ•♠hù)學的(de)樂(yuè)趣和(hé)奇妙，在活動中感知( ®↔×zhī)數(shù)字的(de)字形特點，提高(gāo)學生(<↔¥shēng)的(de)想象力，培養學生(shēng↔∑)學習(xí)數(shù)學的(de)興趣。

三、課程設計(jì)

第一(yī)階段：生(shēng)活中的(de)數(shù)字

１、親子(zǐ)活動：學生(shēng)在生(shēng)活中找數₩±(shù)字，學生(shēng)和(hé)家(jΩ≤₹§iā)長(cháng)在生(shēng)活中找到(dà↑↑σ♦o)數(shù)字，拍(pāi)照(zhào)上(shàng)傳或視(π'shì)頻(pín)上(shàng)傳。

２、師(shī)生(shēng)互動：學生(shēng)在 ™校(xiào)園中找數(shù)字，以校(xiào)園中的(de)花(h"₽↑uā)草(cǎo)樹(shù)木(mù)、房÷←ε•(fáng)屋建築、公共設施為(wèi)目标，對(duì)所§σ☆ 發現(xiàn)的(de)物(wù)體(tǐ)的(d✘α↓e)數(shù)量用(yòng)數(shù)字來(lλ☆λ↔ái)表示，發現(xiàn)一(yī)個(gè)向老(λ§ lǎo)師(shī)和(hé)同學彙報(bà₹÷o)一(yī)個(gè)。比一(yī)比，誰發現(xiàn)的(de)數(sh ♠¶ù)字最多(duō)。

第二階段：繪本中的(de)數(shù)字

１、了(le)解數(shù)字的(de)各種書(shū)寫方式。（學生><(shēng)介紹展示）

２、在兒(ér)歌(gē)、古詩中找數(shù)字0~9。（收集資料）

第三階段：遊戲中的(de)數(shù)字

1、和(hé)爸(bà)爸(bà)媽(mā)媽(mā)一(yī)£•® 起玩(wán)了(le)玩(wán)數(shù)字遊戲，我們來(lái)比比誰¥✔是(shì)遊戲高(gāo)手。

（1）用(yòng)火(huǒ)柴棍擺0-9，想一(yī)想π₹哪些(xiē)數(shù)字添加一(yī)根、去(qù)掉一(yī)根或移動→​✔一(yī)根，可(kě)以變成另一(yī)個(gè)數(shù™₽€)字？ 

（2）移一(yī)移：火(huǒ)柴棒拼出的(de)錯(cuò)誤算(suà♣ '¥n)式：9+1=7，移一(yī)根，使算(suàn)式成立。第四階段：創意數(shù)字畫(huà)

全班活動，讓學生(shēng)用(yòng✔₩↑φ)數(shù)字組合畫(huà)出一(yī)些(xiē)簡單和‍ ₩✔(hé)基本的(de)形狀，生(shēng)活裡(lǐ)看(k≤>' àn)得(de)見(jiàn)的(de)東(dōng)西(xī)，卻一✘​≤≈(yī)筆(bǐ)一(yī)筆(bǐ)地(dì•₩)就(jiù)能(néng)畫(huà)出這(zhè)麽豐富的(de)事(≈ shì)物(wù)和(hé)圖畫(huà)了(le)。給時•©α (shí)間(jiān)和(hé)空(kōng)間(jiāδ∞±n)屬于學生(shēng)的(de)創造了(le)σ₩₹，不(bù)管是(shì)他(tā)們的(de)合理(lǐ)的β↓(de)創造或者他(tā)們的(de)不(bù)合邏輯的(de)塗抹。可(kě★σ)是(shì)隻要(yào)那(nà)塗抹來(lá ∑↓i)自(zì)他(tā)的(de)熱(rè)情‍δ ₩和(hé)用(yòng)心，來(lái)自(zì)升起的(de)靈感±€σγ和(hé)飛(fēi)翔，那(nà)麽邏輯的(¥φde)存在和(hé)合乎就(jiù)已經無可(kě¥↓)懷疑!學生(shēng)在創作(zuò)

中體(tǐ)會(huì)每個(gè)數(shù)字 •★£的(de)特點。

四、課程評價

走進數(shù)字主題課程評價表