一(yī).課程內(nèi)容

神奇的(de)圖形

二.課程目标

 1、使學生(shēng)經曆觀察,操作(zuò♣↕♥)等活動過程獲得(de)軸對(duì)稱圖形的(de)基本特征，認識軸對(d™$₹λuì)稱圖形，能(néng)識别、判斷軸對(du™✔ì)稱圖形，能(néng)用(yòng)對♣≠(duì)折的(de)方法剪出簡單的(de)軸對(duì)稱圖形  $↑。

2、使學生(shēng)感受生(shēng)活中的(de)對€$✔α(duì)稱現(xiàn)象，用(yòng)對(duì)折、觀¶"α→察的(de)方法發現(xiàn)軸對(duì)稱圖形的​♣₩ (de)特點，感受獲得(de)圖形特征的(de)基本過程，積≥≤♠累數(shù)學活動經驗，發展初步的(de©₩")形象思維和(hé)空(kōng)間(jiān)觀念。

3、使學生(shēng)在認識,制(zhì)作(zuò),變換圖形的≈♠(de)過程中,增強對(duì)圖形及其運動變化(hu♥'à)的(de)興趣,感受物(wù)體(tǐ)或圖形的(de)對(duì)稱美←​β(měi),激發對(duì)數(shù)¥®↓學學習(xí)的(de)積極情感.

三.課程實施過程 

第一(yī)階段(十一(yī)月(yuè)中旬) (展闆)

收集資料:蝴蝶,蜻蜓等昆蟲能(néng)在'×空(kōng)中自(zì)由飛(fēi)行(xíng),是(shì)因為(wè​★ε$i)他(tā)們都(dōu)有(yǒu)一(yī)對(duσ₩↓™ì)或幾對(duì)對(duì)稱的(de)翅膀,在自("♥€zì)然界中有(yǒu)許多(duō)對(duì)ε​π★稱的(de)現(xiàn)象,你(nǐ)發現(xiàn)沒♦γ有(yǒu)?古今中外(wài)的(de)許多(duō)≤∑♣著名的(de)建築都(dōu)很(hěn)美(měi),₩ β他(tā)們有(yǒu)什(shén)麽共同特 ®點呢(ne)?(例如(rú):雪(xuě)花(hu→♣ ↕ā),楓葉,趙州橋,中山(shān)陵,黃$≈λ(huáng)鶴樓,故宮,人(rén)民(m•§ín)大(dà)會(huì)堂,巴黎埃菲爾φλ∑"鐵(tiě)塔,印度泰姬陵等都(dōu)蘊含了(le)φα對(duì)稱美(měi))在這(zhè)個(gè)過程中我們主要( φ §yào)是(shì)讓學生(shēng)收集↔♥★‍一(yī)些(xiē)生(shēng)活中的(de)軸對(d‌↔✔‍uì)稱圖形,分(fēn)類整理(lǐ)φ®$​後貼在教室裡(lǐ)共同欣賞,有(yǒu)助€₹↓"于學生(shēng)感受所學知(zhī)識的(de)應用(yòng)價值,λ​≤體(tǐ)會(huì)數(shù)學與生(shēng)活的(de)廣泛β"¥↓聯系.

拓展：查資料為(wèi)什(shén)麽蝴蝶，蜻蜓等動物(wù) π的(de)翅膀要(yào)是(shì)對(duì)≠✘稱的(de)？全班交流分(fēn)享

第二階段(十一(yī)月(yuè)下(xià)旬)Ω∏ (照(zhào)片,視(shì)頻(pín),展闆)

通(tōng)過觀察和(hé)操作(zuò)等活動,幫助學生(shēng)初$σε©步認識軸對(duì)稱圖形.通(tōng)過對(duì)折發現(‌≈xiàn)軸對(duì)稱圖形的(de)基本特征∞π.并初步描述出軸對(duì)稱圖形的(de)↕™概念.在掌握軸對(duì)稱圖形基本特征的(de)基礎上(®<$shàng)鼓勵學生(shēng)折一(yī)折,畫(huà)一✘δ(yī)畫(huà),剪一(yī)剪,創造性地(dì)運用(yòng)學到¥β₩♠(dào)的(de)數(shù)學知(zhī♦δ≤✘)識和(hé)方法,設計(jì)并剪出更新,更美(™♠měi)的(de)圖案.培養創新意識和(hé)實踐能↕♠(néng)力.這(zhè)個(gè)過程✘∑通(tōng)過照(zhào)片,視(shì)頻(pín),展闆的(de)形®≤☆式來(lái)實施.

第三階段（十一(yī)月(yuè)下(xià)旬）

拓展：查資料了(le)解除了(le)軸對(duì)稱之外(wài)還(háδ‌♣i)有(yǒu)哪些(xiē)形式的(de)對(duì)稱？并收集相(₹₩✔§xiàng)應的(de)圖片。班級裡(lǐ)交流并展示。

四.課程評價  

“神奇的(de)圖形”課堂評價表