一(yī)、指導思想

為(wèi)進一(yī)步規範移動學習(xí)終端（平≈¥∏闆電(diàn)腦(nǎo)）在學校(xiào)的(de)應用(yòng)，↔↔探索信息化(huà)環境下(xià)教與學↕‌≠方式變革，營造良好(hǎo)的(de)“互聯網+教育”育人(rén)環境，保障廣大(dà)學生(shēng)健康成長(ch£✘εáng)，根據《中華人(rén)民(mín)共和(hé)↓ 國(guó)教育法》《中國(guó)教育現(x±πiàn)代化(huà)2035》和(hé)《教育信息化(huà)2.0行(xíng)動計(jì)劃》《教育部等八部門(mén)關于引導規↓ 範教育移動互聯網應用(yòng)有(yǒu)序健康發展的(de)意見(j™€↕iàn)》《江蘇省中小(xiǎo)學移動學習(xí)終端教學管理(lǐ)指導意π∏見(jiàn)》（試行(xíng)）》等法律法​¶'規及政策文(wén)件(jiàn)要(yào)求，特制(zhì)定《成都↔→•市太平寺西區小學移動終端配備及應用(yòng)管理(lǐ)€γ  辦法》。

二、管理(lǐ)目标

我校(xiào)移動終端主要(yào)是(shì)指平闆電(diλ←'àn)腦(nǎo)和(hé)手機(jī)。平闆電(diàn)腦(nǎo)及配♦ 套資源應當符合國(guó)家(jiā)和(hé)省級相(xià±βng)關标準、規範和(hé)政策文(wén)件(jiàn)要(yào)求<α•↓，在依法依規前提下(xià)，積極探索基于平闆電(diàn)∞>"®腦(nǎo)的(de)新型教育方式，持續推進信≈☆♠息技(jì)術(shù)與教育教學深度融合≤∏¶♦，積極賦能(néng)教育教學改革和(hé)教學質量提  <σ升，為(wèi)培養德智體(tǐ)美(měi)勞全≤δ面發展的(de)社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)，培↔β≠'育“有(yǒu)教養、有(yǒu)個(gè)性、有(yǒu)才能(néng)”的'∞β≈(de)時(shí)代少(shǎo)年(nián)營造健康、有(yǒu)序的∞'‌(de)移動學習(xí)環境。

三、管理(lǐ)辦法

（一(yī)）強化(huà)學校(xiào)統籌

根據學校(xiào)教育教學需要(yào)和(hé)教育信息化(h♣♦±uà)工(gōng)作(zuò)要(yào)求，結合學校(‌♠xiào)已有(yǒu)基礎設施、教學資源、師(shī)生(₩↔φshēng)信息素養、保障措施等實際情況，研究<↑∑制(zhì)定《成都市太平寺西區小學移動終端（平闆電(diàn)腦(n±↓ǎo)）教學實施方案》（見(jiàn)附件(jiσ÷àn)1），請(qǐng)相(xiàng)關專家(jiā)對(duì)“φ↓管理(lǐ)辦法”“實施方案”進行(xíng)"≤'ε論證，對(duì)方案的(de)規範性、合法性進行(xínε←•§g)審查，廣泛征求師(shī)生(shēng)、家(jiā)α✔φ×長(cháng)、社會(huì)意見(jiàn)，确保方案的(d¥∏ e)必要(yào)可(kě)行(xíngα←<€)、規範适切、安全先進、經濟合理(lǐ)。嚴格按照(‌≤zhào)“三重一(yī)大(dà)”議(yì)事(shì)規則，集Ω™☆體(tǐ)研究确定方案，并報(bào)天甯區(qū)教育局教育科(kē)備案©>$σ。

（二）加強進校(xiào)管理(lǐ)

1.規範審批管理(lǐ) 。(1)學校(xiào)嚴禁學生(shēng)帶手機↑≈(jī)進校(xiào)園，學生(shēng)确有(γ"πyǒu)将手機(jī)帶入校(xiào)園需求的(de×₩)，須經學生(shēng)家(jiā)長(cháng)同✘↑意、書(shū)面提出申請(qǐng)，進校(xiào)後應将手機(jφγī)交由學校(xiào)統一(yī)保管，禁止帶入課堂（見(jiàn)附件(δ ‌jiàn)6《成都市太平寺西區小學手機(jī)管理(lǐ)實施方案》）。♠≥​(2)學校(xiào)引進使用(yòng)平闆電(di↔&àn)腦(nǎo)及教育APP等配套教育教學資源和(hé)服務，遵循“凡進™∑必審”原則，嚴格執行(xíng)進校(xiào)備案審批制(zhì)↑✔≥度，并報(bào)天甯區(qū)教育局教育科(kē)備案。審批♦σ☆流程如(rú)圖1，《成都市太平寺西區小學平闆電(diàn)腦(nǎo)及教育教學資​&‍$源引進審批登記表》見(jiàn)附件(jiàn)（2）。

圖1  成都市太平寺西區小學平闆電(diàn)腦(nǎo)及教育APP等配套資源審批流程

2.規範采購(gòu)管理(lǐ)。學校(xiào)積極争取财σσ政資金(jīn)或使用(yòng)學校(xiào)經費(fèi)統一(yī)≥ •采購(gòu)平闆電(diàn)腦(nǎo)及相(xiàng)關教學資源和(h££é)服務，采購(gòu)工(gōng)作(→‍ zuò)嚴格遵守政府采購(gòu)相(xiàng)→‌↕關法律法規，采購(gòu)工(gōng)作(zuò)公開(kε→​λāi)、透明(míng)。

3.規範經費(fèi)管理(lǐ)。學校(xiào)選用(yòng)平闆電✔♦ ₽(diàn)腦(nǎo)及相(xiàng)關教學資源和(hé)服務，必須堅♥Ω持自(zì)願和(hé)公益原則，不(bù)強制(zh♠Ωì)和(hé)變相(xiàng)強制(zhì)或誘導學生(♠™εshēng)和(hé)家(jiā)長(cháng)購(gòu)γ∞÷¶買。學校(xiào)統一(yī)使用(yòng)的(de)Ω•平闆電(diàn)腦(nǎo)及相(xiàng)關教學資源和(hé)服₽→務，以财政投入為(wèi)主，從(cóng)學校(xiào₩≠')公用(yòng)經費(fèi)、社會(huì)損助₩ 等多(duō)種途徑解決，不(bù)得(de)直接或​ δ↓變相(xiàng)向學校(xiào)及家(jiā)長(ch↔™áng)收取費(fèi)用(yòng)。↔<₩₽推廣使用(yòng)能(néng)夠普通(tōng)兼容學生(shēng®<Ω )自(zì)備平闆電(diàn)腦(nǎo)的(de)教育APP、教學資源等。

（三）加強使用(yòng)管理(lǐ)

1. 按需合理(lǐ)使用(yòng)。各學科(kσ∑•→ē)組教師(shī)合理(lǐ)使用(yòng)平闆電( ☆γ↑diàn)腦(nǎo)開(kāi)展教育教學活動，根據®™《成都市太平寺西區小學互+課堂教學備課模闆》（見(jiàn)附件(jiàn)3）要(yào)求備課。利用(yòng)平 ∑闆電(diàn)腦(nǎo)開(kāi)展¥™¶教育教學活動的(de)教師(shī)，應當堅持以有($£₽"yǒu)效服務教育教學、不(bù)增加教師(shī)工(gōng)作(×λzuò)量和(hé)學生(shēng)學∏ ☆業(yè)負擔為(wèi)前提，嚴格選用(yòng)标準，控制(zhì)使用(↓φ©yòng)頻(pín)率及數(shù)量，使用(yòng)λ←λ平闆電(diàn)腦(nǎo)開(kāi)↓​展教學時(shí)長(cháng)原則上(shàng)不(‍‌↓Ωbù)超過教學總時(shí)長(cháng)‍♣♠的(de)30%。

2. 科(kē)學規範使用(yòng)。作(zuò)為(wèi)教學、管理(₽σ‌∑lǐ)工(gōng)作(zuò)，各教師(shī)組織學生(sh≈>↕λēng)統一(yī)使用(yòng)的(∑¥&§de)平闆電(diàn)腦(nǎo)及相♥ε$♠(xiàng)關教學資源和(hé)服務，不(bù)得(∑ α★de)植入商業(yè)廣告和(hé)遊戲；使用(yòng)過程中不(b→☆πù)得(de)與教學管理(lǐ)行(xíng)為(wèi)綁定，不(bù) ¥α得(de)與學生(shēng)成績和(hé)評優挂鈎；不(bù)得(de)λ​依賴移動平闆電(diàn)腦(nǎo)進行(xíng)教學和(hé)布置作(z®αuò)業(yè) ；不(bù)得(de)以平闆電(diàn)腦(nǎo)應用(yò¶λ♥✘ng)作(zuò)為(wèi)分(fēn÷×≈)班、評價的(de)條件(jiàn) ；不(bù)得(de)超教育APP備案範圍開(kāi)展教學活動；不(bù)得(de)在手機(j>¶ī)上(shàng)布置作(zuò)業(y↕↕λπè)或要(yào)求學生(shēng)用(yòng)✘♥手機(jī)完成作(zuò)業(yè)。使‌↕✔≠用(yòng)前，履行(xíng)規定的(d→✔↓<e)統一(yī)借還(hái)手續，填寫《成都市太平寺西區小學平闆電( εdiàn)腦(nǎo)借還(hái)登記表》（見(jiàn)附件(jià÷'•♦n)4）。有(yǒu)學生(shēng)使用(<☆¶¥yòng)平台電(diàn)腦(nǎo)學習(xí)的(&>≤≈de)課堂常規（見(jiàn)附件(jiàn)®☆★↑5），養成良好(hǎo)的(de)使用(yòng'™₩)習(xí)慣，防止眼睛近(jìn)視(shì)（見(ji♣→àn)附件(jiàn)7《成都市太平寺西區小學近(jìn)視(shì)防控方案》）。

3. 安全高(gāo)效使用(yòng)。平闆電↓'÷(diàn)腦(nǎo)的(de)硬件(jià​₽ε<n)性能(néng)、安全和(hé)電(diàn)磁兼容、衛生(shα←<←ēng)安全等應符合現(xiàn)行(xíng)國(guó)∞¥家(jiā)标準、行(xíng)業(yè)标準和(hé)相(xiàn♣↓→g)關部門(mén)規章(zhāng)要(yào)求。平₹σ闆電(diàn)腦(nǎo)預裝的(de)教育APP要(yào)做(zuò)好(hǎo)師(shī)生×ε¶(shēng)信息和(hé)數(shù)βφ₹據安全防護，運行(xíng)過程需要(yào)遵循《中華人(rén)民>₩→λ(mín)共和(hé)國(guó)網絡安全法》《中華人(&®↑ rén)民(mín)共和(hé)國(guó)數(shù)據安全法》《&α中華人(rén)民(mín)共和(hé)國(guó)密碼δ↔✔∏法》等相(xiàng)關法律法規。不(bù)得(de)加裝未≠€ φ取得(de)教育備案号的(de)各類教育APP。

四、保障措施

（一(yī)）加強組織領導

學校(xiào)要(yào)平闆電(diàn)腦(nǎo)教學應 &↑γ用(yòng)工(gōng)作(zuò)納入重要(yào)®∑&β議(yì)事(shì)日(rì)程，落實主體×←→♥(tǐ)責任，成立由校(xiào)長(chán¶  g)為(wèi)組長(cháng)的(de)領導小(xiǎo)組，全面負責平≥∏闆電(diàn)腦(nǎo)教學應用(yò>¶≥ng)的(de)組織實施工(gōng)作(zuò)。

（二）強化(huà)條件(jiàn)保障

學校(xiào)結合智慧校(xiào)園建設，不(bù)斷優化(huàφ®)提升信息化(huà)基礎環境，依托各級教育資源公共服務平台，統籌使用(yòε±​ng)“江蘇省名師(shī)空(kōng)中課堂”“城(chéng)鄉"₽(xiāng)結對(duì)互動課堂”“中小(xiǎo)學網絡名師(shī)工≠∞÷(gōng)作(zuò)室”“中小(xiǎo)心語音(yīn)學習(xí↕€β)系統”“國(guó)家(jiā)中小(x₩£iǎo)學網絡雲平台”等開(kāi)展教育≠♣π教學，滿足師(shī)生(shēng)移動學習(xí)、±λΩ泛在學習(xí)的(de)需求。同時(shí)加₹ε強師(shī)生(shēng)信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(n↕₽≤éng)力建設，培養科(kē)學的(de)使用(yòng)習(x←↕♥í)慣。

（三）強化(huà)檢查監督

學校(xiào)強化(huà)日(rì)常監™&λ<管，建立健全《平闆電(diàn)腦(nǎo)配備及應用(Ω&↑yòng)管理(lǐ)辦法》，明(míng)确使用(δ≥↓yòng)範圍、時(shí)間(jiān)和(hé)監管責任人(₹×rén)，落實統一(yī)保管、統一(yī)使用(yòng)等相(✘<↔↑xiàng)關要(yào)求。加強信息公開(kāi)，定期通(tōng÷β≈↔)過家(jiā)長(cháng)會(huì)、專題報∞←↓(bào)告等做(zuò)好(hǎo)宣傳工(gōng)作(zuò)，主動>♥₩接受社會(huì)監督、及時(shí)回應社>®Ω會(huì)關切。

成都市太平寺西區小學

2023年(nián)8月(yuè)

附件(jiàn)1：《成都市太平寺西區小學移動終端（平闆電(diàn)腦(nǎo)）教學實施方€§案》

附件(jiàn)2：《成都市太平寺西區小學移動終端及教育教學資♥♦¶源引進審批登記表》

附件(jiàn)3：《成都市太平寺西區小學互+課堂教學備課模闆》

附件(jiàn)4：《成都市太平寺西區小學移動終端（平闆電(diàn)腦(nǎo♦∑ε)）借還(hái)登記表》

附件(jiàn)5：《成都市太平寺西區小學平闆電(diàn)腦(nǎo)使用(yònδ​ §g)常規》（學生(shēng)）

附件(jiàn)6：《成都市太平寺西區小學手機(jī)管理(lǐ)實施÷≈♥♠方案》

附件(jiàn)7：《成都市太平寺西區小學近(jìn)視(shì)防控方案》

附件(jiàn)1：

成都市太平寺西區小學移動終端（平闆電(diàn)腦(nǎo)）教學實施方案

一(yī)、實施背景

2021年(nián)4月(yuè)，《江蘇省中小(xiǎo)學移動學習(xí)₩≠↕終端管理(lǐ)指導意見(jiàn)》指出，中小☆'‌±(xiǎo)學移動終端及配套資源應當符合國(guó∑&ε)家(jiā)和(hé)省級相(xiàng)關标準、規範和(hé★±')政策文(wén)件(jiàn)要(yào)求∞₹< 。各地(dì)各校(xiào)應在依法依規前提下(xià)，積極探€§索基于移動學習(xí)終端的(de)新型教育方式，持續推進☆£✘®信息技(jì)術(shù)與教育教學深度融合，積極賦能(nΩ₩éng)教育教學改革和(hé)教學質量提升，為(wèi)培養德智體(tβ≥<ǐ)美(měi)勞全面發展的(de)社會(huì∏ )主義建設者和(hé)接班人(rén)營造健康、 €‌ 有(yǒu)序的(de)移動學習(xí)環境。

成都市太平寺西區小學在數(shù)字化(huà)教學領域已經走出了(le↓<)一(yī)條獨具特色的(de)道(dàδ§♥≤o)路(lù)，形成了(le)一(yī)套學校(xiào)自(z®↓ì)己的(de)管理(lǐ)制(zhì)度與">實施方法。面對(duì)國(guó)家(jiā)新的 <¥(de)政策與新的(de)教育形勢，學校(xiào)及時(shí)修訂®>管理(lǐ)辦法，制(zhì)訂新的(de)​₩實施方案。

二、領導小(xiǎo)組

組長(cháng)：李新偉

副組長(cháng)：牟文(wén)娟 劉 嬌

組員(yuán)：戴翼、王中群（設備保管）  顧純穎（語文(wén)、英語、道(dào)法）  胡娴（數(shù)學、音(yīn)樂(yuè)、美(měi)術→π÷(shù)、體(tǐ)育、信息、科(kē)學） 郦超楠（綜合、勞動） 石巍（技(jì)術(shù)支持、設備維護）

三、實施對(duì)象：一(yī)至六年(nián)級學生(shēng)

四、實施原則

1. 凡用(yòng)必審原則。凡引進學校(xiào)、課堂ε✔φ♠應用(yòng)的(de)移動終端（平闆電(diàn)腦(nǎo♥α®)）和(hé)教育APP，都(dōu)必須嚴格執行(xíng)學校(xiào)備案審批流程。凡應β↓ 用(yòng)移動終端（平闆電(diàn)腦(nǎo)）和(hé)γ↓教育APP的(de)備課必須使用(yòng)學校(xià↑÷<o)規定模闆并報(bào)相(xiàng)關責任人(ré®→n)審核。

2. 按需使用(yòng)原則。凡應用(yòng)移動終端（平闆β♦₩電(diàn)腦(nǎo)）和(hé)教育APP的(de)，要(yào)以有(yǒu)效服務教學，不(bù)增加₩→ε→教師(shī)工(gōng)作(zuò)量和("☆←hé)學生(shēng)負擔為(wèi)前提，要(yào)嚴格選用(yγ£☆βòng)标準，控制(zhì)使用(yòng)頻(pín)率•←及數(shù)量，原則上(shàng)不(bù)超過教學總時&₹≈(shí)長(cháng)30%。

3. 科(kē)學規範原則。凡引進學校(xiào)、課δ≥堂應用(yòng)的(de)移動終端（平闆×∞←電(diàn)腦(nǎo)）和(hé)教↔₹育APP，不(bù)得(de)有(yǒu)植入遊戲廣告，不(bù)得(de)與教§©α♦學管理(lǐ)與學業(yè)評價挂鈎，不(bù)得(de)依‍→賴其教學和(hé)布置作(zuò)業(yè₹ )，不(bù)得(de)以此作(zuò)為(wèi​​™)分(fēn)班依據，不(bù)得(de)超教育APP備案範圍。

五、實施要(yào)求

1. 教師(shī)使用(yòng)《成都市太平寺西區小學互+課堂教學備課模闆》進行(xíng)備課，備課由‍✘♠§課程教學中心組織各學科(kē)責任人(rén)進行(x∞σσíng)審核，簽字通(tōng)過後方能(néng)實施教學。

2. 教師(shī)使用(yòng)移動終端（平闆電(diàn)腦(nǎo)）進行 ÷★♥(xíng)課堂統一(yī)教學前，需要(yào)履$€行(xíng)借還(hái)手續，在《成都市太平寺西區₩​小學平闆電(diàn)腦(nǎo)使用(yòng)登記表》λ€上(shàng)作(zuò)好(hǎo)登記。

3. 課程教學中心出台學生(shēng)使用(yòng↑π₹↕)平闆電(diàn)腦(nǎo)學習(xí)的(de)課堂學習(xí)常規，✘↕×σ養成良好(hǎo)的(de)使用(yòng)習(xí)慣•♦©∏。

4. 積極依托各級教育資源公共服務平台，統籌使用(yòng)“江蘇省名師(shī)空(kōng)中課堂”“江蘇省中小∞☆✘≥(xiǎo)學語音(yīn)學習(xí)系統”等開(kāi)展教育教學活動‍ε≈₹。

六、實施評價

1. 通(tōng)過教研組常規例查、聽(tīn' "g)課、訪談等方式，加強檢查監督，對(duì)不(bù)→✘合理(lǐ)不(bù)科(kē)學不(bù)規範的(de)行≥'≈(xíng)為(wèi)及時(shí)提出整★γ改要(yào)求，要(yào)求學科(kē)責任人(rén)監督整改到(d♣'✘≈ào)位。

2. 通(tōng)過微(wēi)信公衆号、專☆♠×題講座等方式，展示學校(xiào)應用(yòng)移動終端（平闆電(diàn)"★↕≈腦(nǎo)）促進課堂教與學方式改革的(de)成<​ 果，同時(shí)接受社會(huì)監督、回應社會(huì)關切。€♦π

3. 科(kē)學規範使用(yòng)平闆電(di←↑∏àn)腦(nǎo)等移動終端及備案教育APP，提升師(shī)生(shēng)信息技∑'<(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力，α♠®改革課堂教學方式，提升教學有(yǒu)效性，并将此作(zuò)為<∏±↕(wèi)考核教師(shī)課堂教學水(shuǐ)平的(de)一(Ω≤yī)項具體(tǐ)指标，作(zuò)為(wèi)青年(nián)教≤•¶師(shī)的(de)一(yī)項基本功。

成都市太平寺西區小學

2023年(nián)8月(yuè)

附件(jiàn)2：

成都市太平寺西區小學移動終端及教育教學資源引進審批登記表

備注：區(qū)局審批以區(qū)局相(xiàng)關審批表為(wèi)準。β✔÷

附件(jiàn)3：

成都市太平寺西區小學互+課堂教學備課模闆

附件(jiàn)4：

成都市太平寺西區小學移動終端（平闆電(diàn)腦(nǎo)）借™♥還(hái)登記表

附件(jiàn)5：

成都市太平寺西區小學平闆電(diàn)腦(nǎo)使用(yòng)常規（學生♠★₹✘(shēng)）

1. 任課老(lǎo)師(shī)從(cóng)學← 校(xiào)保管員(yuán)處借出平闆電(diàn)腦(nǎo)' ₹後，學生(shēng)以學習(xí)小(xiǎo)組為(wèi)•♥單位取平闆、放(fàng)平闆、收平闆。

2. 未經任課老(lǎo)師(shī)允許，學生(shēng)不(bù)得(de)随πδ‌意使用(yòng)平闆電(diàn)腦(nǎo)，更不§™(bù)允許私自(zì)下(xià)載安裝APP軟件(jiàn)，進行(xíng)玩(wán)遊戲、看←‍×(kàn)電(diàn)影(yǐng)等¥♦娛樂(yuè)活動。

3. 上(shàng)課時(shí)，同桌兩塊平闆電(diα₹✔♠àn)腦(nǎo)摞在一(yī)起放(fàng)中間(ji✘‌ān)。需要(yào)使用(yòng)時(shí)間(♠₽∑jiān)，聽(tīng)好(hǎo)老(l÷<ǎo)師(shī)指令。

4. 使用(yòng)教育APP或者課件(jiàn)有(yǒu)聲音(y↑© īn)時(shí)，需要(yào)戴好(hǎo)耳↑∑£™機(jī)，以免影(yǐng)響他(tā)人("★≤•rén)學習(xí)。

5. 下(xià)課後，由任課老(lǎo)師(shī)組織學生♦♣↓✔(shēng)歸還(hái)平闆電(diàn)腦(nǎo)。

6. 平闆電(diàn)腦(nǎo)使用(yòng)口令♣&₹×：

開(kāi)始使用(yòng)  師(shī)：打開(kāi)平闆聽(tīng)要​☆&↔(yào)求。說(shuō)到(dào)——    &​↕"®nbsp; 生(shēng)：做(zuò)到(dào)。

結束使用(yòng)  師(shī)：平闆合上(shàng)放(fàng)中間(jiδ<↔ān)。說(shuō)停——    &nb₹→sp; 生(shēng)：就(jiù)停。

附件(jiàn)6：

成都市太平寺西區小學手機(jī)管理(lǐ)實施方案&±¶

為(wèi)促進學生(shēng)身(shēnφ→ φ)心健康成長(cháng)，根據《教育部辦公™λφ&廳關于加強中小(xiǎo)學生(shēng)手機(jī)管理(' →lǐ)工(gōng)作(zuò)的(de)通(tōng)知(zhī)》（教基₩☆ 廳函〔2021〕3号）精神和(hé)省教育廳工(gōng)作(zuò)要(yào)求↔≈λ≥，進一(yī)步加強中小(xiǎo)學生Ωσ¶(shēng)手機(jī)管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)∞÷，制(zhì)定出台本方案。

一(yī)、提高(gāo)認識

科(kē)技(jì)進步、社會(huì)發展緻使中小(xiǎoα&β')學生(shēng)越來(lái)越普遍≠≠< 使用(yòng)手機(jī)進行(xíng)資訊查閱、資料查詢、人(rén)際δ"交往和(hé)自(zì)我表達，手機(jī ​)的(de)使用(yòng)一(yī)定程度上(shàng)方便‌♥了(le)學生(shēng)與教師(shī)、家(jiā)長(cháng)和( ©♦πhé)社會(huì)的(de)溝通(tōng)聯系。但(dàn)由于手機(jī®δ ¶)的(de)娛樂(yuè)功能(néng)和(hé)交際功能(néng)♥✔越來(lái)越豐富，以及中小(xiǎo)學生(shēng)心智‌"♦¥還(hái)不(bù)成熟，部分(fēn)自(zì)控能(néng)力較弱的₩∞>₩(de)學生(shēng)過度使用(yòng)手機Ω∑←(jī)，沉迷于網絡遊戲和(hé)交友(yǒu)聊天，導緻學習(xí☆φ)不(bù)專心、視(shì)力下(xià)降以及親子(zǐ)關系緊張，嚴重↕≠®§影(yǐng)響正常的(de)學習(xí)、生(∏ &•shēng)活和(hé)身(shēn)心健康。各校(Ωβ xiào)要(yào)從(cóng)為(wèi)黨育人(rén)、為(wèi)✘≤α國(guó)育人(rén)、為(wèi)群衆辦實事(sh∏↓∞★ì)的(de)高(gāo)度，切實加強學生(shēng)手機(j®>>ī)規範管理(lǐ)，引導學生(shēn<→∑✘g)正确、合理(lǐ)使用(yòng)手機(jīφπ€<)。

二、強化(huà)管理(lǐ)

1.明(míng)确要(yào)求。

明(míng)确手機(jī)有(yǒu)限帶入校(xiào)園的(de)δ₽<條件(jiàn)：原則上(shàng)學生(shēn‌★g)不(bù)得(de)将個(gè)人(rén)手機(jī)帶入校(xiào∏‌​)園，确有(yǒu)将手機(jī)帶入校♣™(xiào)園需求的(de)，須經學生(shēngσ©↔©)家(jiā)長(cháng)提出書(shū)面申請(q↕✘ǐng)，陳述理(lǐ)由，由班主任和(hé¥α→★)課程發展中心兩級部門(mén)批準後，方可(kě)帶入校(xiào)£↑園。進校(xiào)後班主任應學生(sh÷γβ↔ēng)将手機(jī)交由後勤保障中心統一(yī)保管，₩∑ε放(fàng)在專用(yòng)保管箱內(nèi®↔)，上(shàng)鎖，鑰匙由劉英和(hδαé)王晨陽兩位主任保管，禁止帶入課堂。

2. 照(zhào)顧特需

考慮到(dào)學生(shēng)在校(xiào)期間(jiān ¶∑)與家(jiā)長(cháng)溝通(tōng)的(de)需求，門(₩≠φγmén)衛處有(yǒu)外(wài)線電(diàn)∞±話(huà)供學生(shēng)聯系家(j&↔λiā)長(cháng)使用(yòng)，由兩位保安具體(tǐ)負責。學生®✔(shēng)在校(xiào)時(shí)間(jiān)如(rú)<←果确實需要(yào)使用(yòng)手機(jī)，需在班主任或者任課≠α教師(shī)的(de)監督下(xià)使用(yòng)。

3. 加強宣傳

通(tōng)過學校(xiào)宣傳欄、開(∞©↕kāi)學第一(yī)課、國(guó)旗下(xià)講話(huà)©♠、班會(huì)、心理(lǐ)健康教育、校(xiào)規校&®∏'(xiào)紀等多(duō)種形式，加強教育引導，提高♦ <≥(gāo)學生(shēng)信息素養、自(zì)≠€我管理(lǐ)能(néng)力和(hé)自(zì)律自(zì)控品質↓×£，養成良好(hǎo)的(de)學習(xí✘÷$∞)和(hé)用(yòng)眼衛生(shēng)習(xí)慣。堅持“五育”并舉，拓展社會(huì)資源，組織開(kāi)展形式多(duō)樣的™π<•(de)校(xiào)園活動，為(wèi)手機(jī) ☆&↕遠(yuǎn)離(lí)校(xiào)園、學生(shēng)遠(yⱕ∑uǎn)離(lí)手機(jī)創設更加有(yǒu)利的(de)環境。每學期'ε開(kāi)學第一(yī)周集中開(kāi)展手機(jī)使用(yòng)、管£↑理(lǐ)專題教育。

4. 家(jiā)校(xiào)共育

教師(shī)不(bù)得(de)用(yòn‍≤≥g)手機(jī)布置作(zuò)業(yè)或要(yào)求學生(shēn' g)利用(yòng)手機(jī)完成作(zuò)業(yè)，♣∞不(bù)得(de)強制(zhì)學生(sh£♥ε∏ēng)、家(jiā)長(cháng)用(yòng)β★手機(jī)完成打卡、簽到(dào)等任務；家(jiā)δ§&長(cháng)言傳身(shēn)教，引導學生(shēng)限時(shí₹←★)、安全、理(lǐ)性使用(yòng)手機(jī)等電(diàn)子(zǐ​γ)産品，對(duì)孩子(zǐ)使用(yòng♥α)手機(jī)監督管理(lǐ)的(de)教育職責；學校"φ​≤(xiào)和(hé)家(jiā)長(cháng)要(yào)加強♠₩聯系溝通(tōng)，形成良好(hǎo)的(de)互動協作(zuò)機(j§λ₽γī)制(zhì)，通(tōng)過發放(fàng)緻家(jiā)長(chλ↔áng)一(yī)封信、家(jiā)長(cháng)學校(xiào)、父母課堂ε™、集體(tǐ)和(hé)個(gè)别訪談等方式，向家(j↕<iā)長(cháng)宣講過度使用(yòng)手機(jī)的π↓→(de)危害、加強手機(jī)管理(lǐ)的(de)必要(yàoδφ∏©)性和(hé)具體(tǐ)措施。各班級引導學生(φ✘>shēng)在家(jiā)期間(jiān)養成正确使用(yòε©↕ng)手機(jī)的(de)良好(hǎo)習(xí)慣，征集♦¥$β手機(jī)使用(yòng)管理(lǐ)家(♠₽jiā)庭公約，選擇優秀公約，進行(xíng)全↑↑$∏校(xiào)推廣。

三、懲戒辦法

1.初次違規，正面引導，扣“成長(cháng)銀(yín)行(xíng)”50積分(fēn)，由班主任進行(xíng)批評教育；

2.再次違規，扣“成長(cháng)銀(yín•§¥)行(xíng)”100積分(fēn)，由課程中心進行(xíng)批評教育，并請(qǐng)家(←€jiā)長(cháng)前來(lái)溝σ$$✘通(tōng)；

3.第三次違規，寫反思，扣“成長(cháng)銀(yín)行(xíng)₽Ω ∏”200積分(fēn)，手機(jī)交給家(jiā)長( >cháng)，不(bù)允許帶入學校(xiào)；

4.屢次違規，不(bù)得(de)參與“成長(cháng)銀(yín)行(xíng)”積分(fēn)評比，沒∑ε收手機(jī)，至學期結束，歸還(hái)家(jiā)長(∏♠ cháng)。

常州市(shì)北(běi)環小(xiǎo)學

2023年(nián)3月(yuè)

附件(jiàn)7：

成都市太平寺西區小學生(shēng)視(shì)力∏<防控方案

一(yī)、工(gōng)作(zuò)原則

1.堅持預防為(wèi)主原則。把近(jìn)視≤•€&(shì)眼防控的(de)重點放(fàng)∏☆•在預防工(gōng)作(zuò)上(shàng)，面向全體(&α₩tǐ)學生(shēng)實施預防措施，有(yǒ©♣→u)效預防近(jìn)視(shì)眼的(de)發生(shēn↔π→&g)，降低(dī)學生(shēng)近(jìn&★)視(shì)眼新發病率。

2.堅持綜合防控原則。針對(duì)導緻近(jìn)視φ₩✘(shì)眼發生(shēng)的(de)多(duō)♣±種因素，采取綜合防控措施。切實減輕學生(shēng)課業(y♣εè)負擔，控制(zhì)學生(shēng)近(jìn)∑★₽×距離(lí)用(yòng)眼時(shí)間(jiāδ→​n)；改善教學衛生(shēng)條件(jiàn)，創建良好(hǎo)的(α&☆de)視(shì)覺環境；普及視(shì)力保護知(zhī)&¥≥識，培養學生(shēng)科(kē)學用(yòng)✔♦‍眼習(xí)慣；落實學生(shēng)體(tǐ)育♦ 活動時(shí)間(jiān)，促進學生(shēng)積極參加體(tǐ)育鍛煉α< 。

3.堅持常抓不(bù)懈原則。把“防控”工(gōng)作(zuò)作(zuò)為(wèi)學校≥↔≤(xiào)日(rì)常工(gōng)作(zuò)。按照(zhào)不(∞≤←bù)同年(nián)齡、學段要(yào)★♣求，将其貫穿教育教學各個(gè)環節中，堅持常抓不 '¶(bù)懈，促進“防近(jìn)”工(gōng)作(zuò)經常化(§¶‍¥huà)、制(zhì)度化(huà)。

4.堅持全員(yuán)參與原則。充分(fēn)發揮全體(tǐ)教師(shī)¥÷和(hé)家(jiā)長(cháng)、社區(qū)的(de)作(zu₹♥ò)用(yòng)，建立教師(shī)全員(yuán)參與，Ωλε‌學校(xiào)、家(jiā)長(cháng)、社區(q↔♠♣‍ū)聯動的(de)機(jī)制(zhì)©ε，形成共同做(zuò)好(hǎo)學生(shē☆ ng)“防近(jìn)”工(gōng)作(zuò)的(de€♣)合力。

二、工(gōng)作(zuò)措施

（一(yī)）成立“防控”領導小(xiǎo)組

組  長(cháng)：李新偉  副組長(cháng)：劉嬌   袁英南(nán)

成員(yuán)：各班班主任、任課教師(shī)

（二）加強規章(zhāng)制(zhì)度建設

1.将學生(shēng)視(shì)力保護工(gōng)作(zu₩‍∏ò)納入學校(xiào)管理(lǐ)、教師(shī)管理(lǐ)和(hé∏‌)班級管理(lǐ)內(nèi)容，落實各有(yǒu)關部門(mén§≈ )和(hé)人(rén)員(yuán)的(de)職責，并作(φ∏→zuò)為(wèi)年(nián)終考核≤↑ 、班級評優評先的(de)依據，以此形成學校(xiào)領導、教師(shī)、學生(shēng)人(rén)人(r₩✘én)重視(shì)，齊抓共管的(de)“防近(jìn)”工(gōng)作(zuò)機(jī)制(z'π★☆hì)。

2.制(zhì)定科(kē)學規範的(de)學生(shēng)在校(xiào∏Ω↑)作(zuò)息制(zhì)度。嚴格按照(zhào)規≠≥​定的(de)課程計(jì)劃，安排每周課程和(hé)作(zuò)息時(sσλ×hí)間(jiān)。保證學生(shēng)每天睡(shuì)眠10小(xiǎo)時(shí)。

3.切實減輕學生(shēng)課業(yè)負擔。改≥≤δ進教學方法，提高(gāo)課堂教學的(de)質♦Ω₹量和(hé)效率，切實做(zuò)到(dào)不(bù)↑→¶拖堂。不(bù)随已增加學科(kē)教學學時(shí)，不(bù)占用(yòn↑&↔♦g)節假日(rì)、雙休日(rì)和(hé)寒暑假組織學生(shēng)上∏ε&(shàng)課。學校(xiào)要(yào)統籌學生(shΩγ€ēng)的(de)家(jiā)庭作(zuò)業(y γ¶"è)時(shí)間(jiān)，小(xiǎo)學一(₩×↑yī)、二年(nián)級不(bù)留書(shū)面家(j"©iā)庭作(zuò)業(yè)，三、四年(nián)級書(shū‌Ω)面作(zuò)業(yè)控制(zhì)ε$β€在40分(fēn)鐘(zhōng)以內(nèi)，五、六年(nián)級書(shδ↓♣™ū)面作(zuò)業(yè)控制(zhì)在™→60分(fēn)鐘(zhōng)以內(nèi)。

4.建立健全眼保健操制(zhì)度。将每天兩次眼保健操時(shí)間(jiān)納×&→ 入課表，組織學生(shēng)認真做(zuò)好(hǎ₹≤↕o)眼保健操（由班主任負責）。

5.根據教室采光(guāng)情況和(hé)學生(β≤shēng)視(shì)力變化(huà)情況，每月(yuè)÷₩&可(kě)調整一(yī)次學生(shēng)✔δ≠座位。

6.建立視(shì)力定期監測制(zhì)度。每學期對(duì)學生(shēng÷•¥‌)視(shì)力進行(xíng)兩次檢測做(zuò)好(hǎo)各類指标的(π¶©de)統計(jì)分(fēn)析。

7.堅持學生(shēng)每天一(yī)小(xiǎo)時(shí)體(tǐ"£€)育鍛煉制(zhì)度。保質保量上(shàng)好(hǎo)體(tǐ)育₽≥課，認真開(kāi)展大(dà)課間(jiān)體(tǐ)育活動♦≠和(hé)豐富多(duō)彩的(de)戶外(wài)體(tǐ)育活動切實保證學✔™Ωγ生(shēng)每天參加一(yī)小(xiǎo)時(shí)體(tǐ)育活±←  動。

8.嚴格按照(zhào)教育部、江蘇省教育廳相(xiàng)關文(wén)¶β件(jiàn)要(yào)求，移動終端（平闆電(dià®₽ n)腦(nǎo)）進課堂，使用(yòng)時(shí)間(jiān≤₽↔)不(bù)超過教學時(shí)間(jiān)的(de₽€¥ )30%，控制(zhì)學生(shēng)用(yòng)眼時(shí)間(§↔jiān)。

（三）開(kāi)展視(shì)力保護宣傳教育

1.在學校(xiào)師(shī)生(shēng)及家(jiā)¥φφ§長(cháng)中，廣泛、深入開(kāi)展視(shì" σ )力保護宣傳教育。

2.每月(yuè)利用(yòng)闆報(bào®£←×)等多(duō)種形式，經常性宣傳用(yò<&​ng)眼、預防近(jìn)視(shì)等眼保健知(zhī)識，培養學生(s®∞hēng)愛(ài)眼、護眼意識，養成正确的(de)讀(dú)寫姿勢和(hé>"")用(yòng)眼衛生(shēng)習(xí)慣。

3.教師(shī)應将培養學生(shēng)良好(hǎo)用(yòng)眼衛生↔£>β(shēng)習(xí)慣貫穿于整個(gè)課堂教學∏©↑$中，随時(shí)糾正學生(shēng)不(bù)良讀(dú)書(sh<$'ū)寫字姿勢，幫助學生(shēng)建立良好(hǎo)的(de)用(yòn<♣g)眼衛生(shēng)習(xí)慣和(hé)行(x♥™​íng)為(wèi)。

4.通(tōng)過家(jiā)長(cháng)會(huì)等多(duō)•↓​↑種形式向家(jiā)長(cháng)宣傳保護視(shì)力、預防近(jìn↕ )視(shì)的(de)知(zhī)識和(hé)方法。¶$₽

5.利用(yòng)每年(nián)6月(yuè)6日(rì)的(de)“全國(guó)愛(ài)眼日(♦★rì)”，開(kāi)展形式多(duō)樣、豐 ε∏≠富多(duō)彩的(de)宣傳活動。

成都市太平寺西區小學

2023年(nián)8月(yuè)