一(yī)、指導思想

為(wèi)進一(yī)步規範移動學習(xí)終端（平闆電(dià÷♦n)腦(nǎo)）在學校(xiào)的(de)應用(yòng)，探 "•索信息化(huà)環境下(xià)教與學方式變革，營造良好βπ÷(hǎo)的(de)“互聯網+教育”育人(rén)環境，保障廣大(dà)學生(shφ≈ēng)健康成長(cháng)，根據《中華人(rén)民(mín)共和(h∑®é)國(guó)教育法》《中國(guó)教育₩π≥現(xiàn)代化(huà)2035》和(hé)《教育信息化(huà)2.0行(xíng)動計(jì)劃》《教育部等八部門(mén)關于引導規範教育移動互λβλ聯網應用(yòng)有(yǒu)序健康發展的(de)意見(jiàn)》《÷ ♣§江蘇省中小(xiǎo)學移動學習(xí)終端教學管理(lǐ)指導意見(ε÷jiàn)》（試行(xíng)）》等法律法規及政策✘✘文(wén)件(jiàn)要(yào)求，特制(zε<✘✔hì)定《成都市太平寺西區小學移動終端配備及應用(yòng)管π 理(lǐ)辦法》。

二、管理(lǐ)目标

我校(xiào)移動終端主要(yào)是(shì)指平闆電(diàn÷©)腦(nǎo)和(hé)手機(jī)。平闆電(di≥₩™àn)腦(nǎo)及配套資源應當符合國(®±€guó)家(jiā)和(hé)省級相(xi♠≤₽$àng)關标準、規範和(hé)政策文(wén)件(jiàn≤ ∏✘)要(yào)求，在依法依規前提下(xià)，積極探索基于平闆電(diànα★)腦(nǎo)的(de)新型教育方式，持續推進信↔®>息技(jì)術(shù)與教育教學深度融合，積極賦能(néng)教育£♦教學改革和(hé)教學質量提升，為(wèi)培養德智體(tǐ)美(m≈¶♠ěi)勞全面發展的(de)社會(huì)主義÷∞≈¥建設者和(hé)接班人(rén)，培育“有(yǒu)教養、有(yǒu)個(gè)性、有(yǒu)才能(né♥∑ng)”的(de)時(shí)代少(shǎ ≤₩≤o)年(nián)營造健康、有(yǒu)序的(de) σ"±移動學習(xí)環境。

三、管理(lǐ)辦法

（一(yī)）強化(huà)學校(xiào)統籌

根據學校(xiào)教育教學需要(yào)和(hé)教育信息♠♥≤∏化(huà)工(gōng)作(zuò)要(y₽$β¥ào)求，結合學校(xiào)已有(yǒ¥↕≥u)基礎設施、教學資源、師(shī)生(shēng)信息素養、保障措施等實際情'Ω∏ 況，研究制(zhì)定《成都市太平寺西區小♠®'≠學移動終端（平闆電(diàn)腦(nǎo)）•★教學實施方案》（見(jiàn)附件(jiàn)1），請(qǐng)相(xiàng)關專家(jiā)對(duì)←∞“管理(lǐ)辦法”“實施方案”進行(xíng)φ♥論證，對(duì)方案的(de)規範性、合法性進€ ¥行(xíng)審查，廣泛征求師(shī)生(shēng)、家(jiλ‌₹£ā)長(cháng)、社會(huì)意見(jiàn)，确保方案的(d×✘¶∑e)必要(yào)可(kě)行(xíng)、規範适切、安全•‍先進、經濟合理(lǐ)。嚴格按照(zhà×γ‍o)“三重一(yī)大(dà)”議(yì)事(shì)規則，集體(tǐ♠±δ)研究确定方案，并報(bào)天甯區(qū)教育局教育科(kē)備案。

（二）加強進校(xiào)管理(lǐ)

1.規範審批管理(lǐ) 。(1)學校(xiào)嚴禁學生(shēng)帶手機(jī)進校(xiào)園£γ£♥，學生(shēng)确有(yǒu)将手機(jī)帶入校(xiào)園需∏ ®求的(de)，須經學生(shēng)家(jiā♥β©)長(cháng)同意、書(shū)面提出申請(qǐng)，進校(•"✔×xiào)後應将手機(jī)交由學校(xi'ΩΩ→ào)統一(yī)保管，禁止帶入課堂（見(jiàn)附件€×±↕(jiàn)6《成都市太平寺西區小學手機(jī)管理(lǐ)實施方案》）。(2)學校(xiào)引進使用(yòng)平闆電(diàn)腦(nǎo)及教育APP等配套教育教學資源和(hé)服務，遵循“凡進必審”原則，嚴格執行(x§<↔≈íng)進校(xiào)備案審批制(zhì)度，并報(bà<φ£o)天甯區(qū)教育局教育科(kē)備案。審批流程如(rú)圖1，《成都市太平寺西區小學平闆電(diàn)腦(nǎo)及‌↕÷教育教學資源引進審批登記表》見(jiàn)附件(jiàn)（2）。

圖1  成都市太平寺西區小學平闆電(diàn)腦(nǎo)及教育APP等配套資源審批流程

2.規範采購(gòu)管理(lǐ)。學校(xiào)積極争取财政資金(jīn)或使 λ®用(yòng)學校(xiào)經費(fèi)統一(y$> ∏ī)采購(gòu)平闆電(diàn)腦(nǎo)及相(∏∏¥xiàng)關教學資源和(hé)服務，采購(gòu)工(&'≈gōng)作(zuò)嚴格遵守政府采購(ε₩gòu)相(xiàng)關法律法規，采購(gòu)工(gōng)作(zuò)公σ ®開(kāi)、透明(míng)。

3.規範經費(fèi)管理(lǐ)。學校(xiào)選用(yòng)平闆>₩電(diàn)腦(nǎo)及相(xiàng)β®關教學資源和(hé)服務，必須堅持自(zì)願和(hé)公益原則↓ '¶，不(bù)強制(zhì)和(hé)變相(xiàng)強制(zhì)≤∞≈或誘導學生(shēng)和(hé)家(j↕↓♣ iā)長(cháng)購(gòu)買。學校(xiào)統§γ§一(yī)使用(yòng)的(de)平闆電 π→©(diàn)腦(nǎo)及相(xiàng)關教學資源和(hé ‌)服務，以财政投入為(wèi)主，從(cóng)學校(xiào)公用(yòn×≤₹♥g)經費(fèi)、社會(huì)損助等多(duō)種途徑解決，不 ♦(bù)得(de)直接或變相(xiàng)向學校(←♦">xiào)及家(jiā)長(cháng)收取費(fèi)用(yò¶αng)。推廣使用(yòng)能(néng)夠普通(tōng)兼容學生₹≈♠(shēng)自(zì)備平闆電(diàn)腦(nǎo)的(de)教‍≥育APP、教學資源等。

（三）加強使用(yòng)管理(lǐ)

1. 按需合理(lǐ)使用(yòng)。各學科(kē)組教師(shī)合理(l§∑ǐ)使用(yòng)平闆電(diàn)腦(nǎo)™★γφ開(kāi)展教育教學活動，根據《成都市太平寺西區小學 γ互+課堂教學備課模闆》（見(jiàn)附件(jiàn)3）要(yào)求備課。利用(yòng)平闆電(diàn)腦£≥♣(nǎo)開(kāi)展教育教學活動的(de)教師(shī)，♣₽β↑應當堅持以有(yǒu)效服務教育教學、不(bù)增加教師(shī)工(gōng¥₩✘​)作(zuò)量和(hé)學生(shēng)學業(yè)負擔為(wèi)≥✘♣前提，嚴格選用(yòng)标準，控制(zhì)使用(yòng)頻↑↓∏(pín)率及數(shù)量，使用(yòng)平闆電(∞♣§∑diàn)腦(nǎo)開(kāi)展教學時(shí)↔δ‍‍長(cháng)原則上(shàng)不(bù)超過教學總時(s$€₽‍hí)長(cháng)的(de)30%。

2. 科(kē)學規範使用(yòng)。作(zuò)為(wδ♣☆èi)教學、管理(lǐ)工(gōng)作(z♠α✘uò)，各教師(shī)組織學生(shēng)統一(‍¶yī)使用(yòng)的(de)平闆電(diàn)腦(nǎo)及相(xià≠₩↑≈ng)關教學資源和(hé)服務，不(bù)得(de)植入商業(yè)♥≥廣告和(hé)遊戲；使用(yòng)過程中不(bù)得(de)與教學管理(l∏↑ ǐ)行(xíng)為(wèi)綁定，不(bù)得(deδ∑÷×)與學生(shēng)成績和(hé)評優挂 ↓鈎；不(bù)得(de)依賴移動平闆電(diàβ>n)腦(nǎo)進行(xíng)教學和(hé)布置作(∑→§÷zuò)業(yè) ；不(bù)得(de)以平闆電(diàn)腦(nǎo)應用(yòng) ≈ 作(zuò)為(wèi)分(fēn)班、評價的( <‍de)條件(jiàn) ；不(bù)得(de)超教育APP備案範圍開(kāi)展教學活動；不(bù)得(de)∞±在手機(jī)上(shàng)布置作(zuò)業(yè)或要(yào)求λ∞‌γ學生(shēng)用(yòng)手機(jī)完成作(zu&©ò)業(yè)。使用(yòng)前，履行(xíng)規定的(d£<±e)統一(yī)借還(hái)手續，填寫《成都∑≈≤市太平寺西區小學平闆電(diàn)腦(nǎ ∏o)借還(hái)登記表》（見(jiàn)附件(jiàn)4）。有(yǒu)學生(shēng)使用(yòng)平台₽♦α電(diàn)腦(nǎo)學習(xí)的(de)課堂常™π±規（見(jiàn)附件(jiàn)5），養成良好(hǎo)的(de)使用(yòng)習(xí)慣π$ ，防止眼睛近(jìn)視(shì)（見(ji↔↔​©àn)附件(jiàn)7《成都市太平寺西區小學近(jìn)視(shì)防控方案》）。

3. 安全高(gāo)效使用(yòng)。平闆∞÷ 電(diàn)腦(nǎo)的(de)硬件(jiàn)性能(né£εng)、安全和(hé)電(diàn)磁兼容、衛生(shēng)安全等應₹ 符合現(xiàn)行(xíng)國(guó) &家(jiā)标準、行(xíng)業(yè)标準和(hé)相'Ωα(xiàng)關部門(mén)規章(zhāng)要(yào)求。平闆電§↕(diàn)腦(nǎo)預裝的(de)教育APP要(yào)做(zuò)好(hǎo)師(sh↔λ♠ī)生(shēng)信息和(hé)數(shù)據安全防護，運行(xíng)ε ♣過程需要(yào)遵循《中華人(rén)民(mín)共和(£‍>hé)國(guó)網絡安全法》《中華人(rén)民(mín)β↕共和(hé)國(guó)數(shù)據安全法》《中華人(ré>©​n)民(mín)共和(hé)國(guó)密碼法》等相(xiàng)關↓¥←≈法律法規。不(bù)得(de)加裝未取得(de)教育‍↓ 備案号的(de)各類教育APP。

四、保障措施

（一(yī)）加強組織領導

學校(xiào)要(yào)平闆電(diàn)腦(nǎo)教學應用(yòng)♦♠工(gōng)作(zuò)納入重要(yào)議(yì)事(shì)日↔ ✔(rì)程，落實主體(tǐ)責任，成立由校(xiào)長δ''÷(cháng)為(wèi)組長(cháng)的(de)領​ 導小(xiǎo)組，全面負責平闆電(diàδ↑n)腦(nǎo)教學應用(yòng)的(de)組織實施工(gōng)作(zuòβ<)。

（二）強化(huà)條件(jiàn)保障

學校(xiào)結合智慧校(xiào)園建設，不(π♣'bù)斷優化(huà)提升信息化(huàπ♥)基礎環境，依托各級教育資源公共服務平台，₹→★≤統籌使用(yòng)“江蘇省名師(shī)空(kōng)中課堂”“城(chéng)δ↕鄉(xiāng)結對(duì)互動課堂”“中小§↕(xiǎo)學網絡名師(shī)工(gōng)作(z₽♦uò)室”“中小(xiǎo)心語音(yīn)學習(xí)系統”“國(∑Ωλ☆guó)家(jiā)中小(xiǎo)學網絡雲♠®♦平台”等開(kāi)展教育教學，滿足師(shī)生(sh ‍ēng)移動學習(xí)、泛在學習(xí)的ε§γ(de)需求。同時(shí)加強師(shī)生(shēng§φ"γ)信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力建設，培養 ™科(kē)學的(de)使用(yòng)習(xí)慣。

（三）強化(huà)檢查監督

學校(xiào)強化(huà)日(rì)常監管，建♦≈立健全《平闆電(diàn)腦(nǎo)配備及應用(yòng)管理(lǐ)↕δΩ辦法》，明(míng)确使用(yòng)範圍、時(shí)間( $≥jiān)和(hé)監管責任人(rén)，落實統一(yī)保管、統一(yī)&$≥"使用(yòng)等相(xiàng)關要(yào)求。加強信息公開(&Ωγkāi)，定期通(tōng)過家(jiā)長(cháng)會(huì)§"、專題報(bào)告等做(zuò)好(hǎo)宣傳工(gō÷®σ✔ng)作(zuò)，主動接受社會(huì)監督↑≥、及時(shí)回應社會(huì)關切。

成都市太平寺西區小學

2023年(nián)8月(yuè)

附件(jiàn)1：《成都市太平寺西區小學移動終端（平闆電(diàn)腦(nǎo)）教學實施 π方案》

附件(jiàn)2：《成都市太平寺西區小學移動終端及教育教學資源引進審批登記表》

附件(jiàn)3：《成都市太平寺西區小學互+課堂教學備課模闆》

附件(jiàn)4：《成都市太平寺西區小學移動終端（平闆電(diàn)腦♦©≈↔(nǎo)）借還(hái)登記表》

附件(jiàn)5：《成都市太平寺西區小學平闆電(diàn)腦(nǎo)使用(yòng)←β✘常規》（學生(shēng)）

附件(jiàn)6：《成都市太平寺西區小學手機(jī)管理(‌Ω​&lǐ)實施方案》

附件(jiàn)7：《成都市太平寺西區小學近(jìn)視(sh¶✔ì)防控方案》

附件(jiàn)1：

成都市太平寺西區小學移動終端（平闆電(diàn)腦(nǎo)）≥©教學實施方案

一(yī)、實施背景

2021年(nián)4月(yuè)，《江蘇省中小(xiǎo)學移動學習(xí)終端管理(lǐ)指♣↕導意見(jiàn)》指出，中小(xiǎo)學移動終端及配套資源應當符合國(gu Ω™δó)家(jiā)和(hé)省級相(xiàng)關标準、規範和(h←∑↔×é)政策文(wén)件(jiàn)要(yào)求。各地(dα↕ì)各校(xiào)應在依法依規前提下(xià)，積極探索≥≈≥基于移動學習(xí)終端的(de)新型教育方式，持續推進信息技(jì)術 ​(shù)與教育教學深度融合，積極賦能(néng)教育教∏"↕ 學改革和(hé)教學質量提升，為(wèi)培養德智體(tǐ)美(měi)勞全 ≤面發展的(de)社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)營造健康、有₽®←>(yǒu)序的(de)移動學習(xí)環境。

成都市太平寺西區小學在數(shù)字化(huà)教學領域已經走出±§¥δ了(le)一(yī)條獨具特色的(de)道δ ↑(dào)路(lù)，形成了(le)一(yī)套學校(xi¶₹ào)自(zì)己的(de)管理(lǐ)↕λ"制(zhì)度與實施方法。面對(duì)國(guó)家(jiā)新的$γ​‌(de)政策與新的(de)教育形勢，學校(xiào)及時(shí)修訂&>∞☆管理(lǐ)辦法，制(zhì)訂新的(de)實施方案。

二、領導小(xiǎo)組

組長(cháng)：李新偉

副組長(cháng)：牟文(wén)娟 劉 嬌

組員(yuán)：戴翼、王中群（設備保管）  顧純穎（語文(wén)、英語、道(dào)法）  胡娴（數(shù)學、音(yīn)樂(yβ>uè)、美(měi)術(shù)、體(tǐ)育、信息→φ₽、科(kē)學） 郦超楠（綜合、勞動） 石巍（技(jì)術(shù)支持、設備維↓↕✘"護）

三、實施對(duì)象：一(yī)至六年(nián)級學生(shēng)

四、實施原則

1. 凡用(yòng)必審原則。凡引進學校(xiào)、課堂應用(yòng₹♥)的(de)移動終端（平闆電(diàn)×→腦(nǎo)）和(hé)教育APP，都(dōu)必須嚴格執行(xíng)學校(xi‍×≥ ào)備案審批流程。凡應用(yòng)移動終端（平闆電(₹ diàn)腦(nǎo)）和(hé)教育APP的(de)備課必須使用(yòng)學校(xiào)規定模闆≠α' 并報(bào)相(xiàng)關責任人(•♥rén)審核。

2. 按需使用(yòng)原則。凡應用(yòng)移動終端（平闆電(↔₹∞¥diàn)腦(nǎo)）和(hé)教育APP的(de)，要(yào)以有(yǒu)效服務教學λδ₹，不(bù)增加教師(shī)工(gōng)作(π∏¶zuò)量和(hé)學生(shēng)負擔為≥←≥(wèi)前提，要(yào)嚴格選用(yòng)标準，控制(zh$  ì)使用(yòng)頻(pín)率及數(shù)量，原則上(s£ βhàng)不(bù)超過教學總時(shí)長(cháng)30%。

3. 科(kē)學規範原則。凡引進學校(xià>σ€o)、課堂應用(yòng)的(de)移動終端（平闆電(diàn)腦(nǎo♥γ)）和(hé)教育APP，不(bù)得(de)有(yǒu)植入遊戲廣告，不(bù)得(de)與教學管↑<理(lǐ)與學業(yè)評價挂鈎，不(bù)得(de)依賴其教學和(héΩ♦•>)布置作(zuò)業(yè)，不(bù)得(de)以此作(zuò)為(w觠i)分(fēn)班依據，不(bù)得(de)超教"≥<≠育APP備案範圍。

五、實施要(yào)求

1. 教師(shī)使用(yòng)《成都市太平寺 γ÷↑西區小學互+課堂教學備課模闆》進行(xíng)備課，備課由課程教學£γ中心組織各學科(kē)責任人(rén)進行(xíng)♥<Ω審核，簽字通(tōng)過後方能(néng)實施教學。

2. 教師(shī)使用(yòng)移動終端（平闆電✘↑®(diàn)腦(nǎo)）進行(xíng)課堂統一(yī)教學前，需要(yào±αφ×)履行(xíng)借還(hái)手續，在《成都市太平寺©÷β'西區小學平闆電(diàn)腦(nǎo)使用(yòng)登記表》上(β₩shàng)作(zuò)好(hǎo)登記。

3. 課程教學中心出台學生(shēng)使用(yòng)平闆電(diàn)腦φ¶α™(nǎo)學習(xí)的(de)課堂學習(≤★↕xí)常規，養成良好(hǎo)的(de)使用(yòng >)習(xí)慣。

4. 積極依托各級教育資源公共服務平台，統籌使用(yòng)“江蘇省名師(shī)空(kōng)中課堂”“江™★蘇省中小(xiǎo)學語音(yīn)學習(xí)系統”等開(kāi)展教育教↓✘↕學活動。

六、實施評價

1. 通(tōng)過教研組常規例查、聽(tīng)課、訪談等方式，加強檢查監督，<©對(duì)不(bù)合理(lǐ)不(bù​σ‌$)科(kē)學不(bù)規範的(de)行(xíng)為(wèi)☆÷‌及時(shí)提出整改要(yào)求，要(yào)求學科(kē)責≤<任人(rén)監督整改到(dào)位。

2. 通(tōng)過微(wēi)信公衆号、專題講座等"§方式，展示學校(xiào)應用(yòng)移動終端（平闆電(diàn)腦(÷≤σ±nǎo)）促進課堂教與學方式改革的(de)成☆♦果，同時(shí)接受社會(huì)監督、回應社會(huì)關©®$切。

3. 科(kē)學規範使用(yòng)平闆電(dià₽δ♥÷n)腦(nǎo)等移動終端及備案教育APP，提升師(shī)生(shēng)信息技(jì)術(shù)應✘σ用(yòng)能(néng)力，改革課堂教☆♣♣ 學方式，提升教學有(yǒu)效性，并将此作(zuò)為(wèi)考核教‌≠✔≈師(shī)課堂教學水(shuǐ)平的(de)一(≠γyī)項具體(tǐ)指标，作(zuò)為(wèi)青₩α年(nián)教師(shī)的(de)一(yī)項基本功。

成都市太平寺西區小學

2023年(nián)8月(yuè)

附件(jiàn)2：

成都市太平寺西區小學移動終端及教育教學資源引進審批登記表

備注：區(qū)局審批以區(qū)局相(xiàng)關審批表為(wèi)準。♥♦¥

附件(jiàn)3：

成都市太平寺西區小學互+課堂教學備課模闆

附件(jiàn)4：

成都市太平寺西區小學移動終端（平闆電(d∑→iàn)腦(nǎo)）借還(hái)登記表

附件(jiàn)5：

成都市太平寺西區小學平闆電(diàn)腦(nǎo)使<±用(yòng)常規（學生(shēng)）

1. 任課老(lǎo)師(shī)從(cóng)學校(xi↑¥εào)保管員(yuán)處借出平闆電(diàn)腦(n±¶¶φǎo)後，學生(shēng)以學習(xí)小(xiǎo)組為(wèi)單位©φ≈取平闆、放(fàng)平闆、收平闆。

2. 未經任課老(lǎo)師(shī)允許，學☆✘生(shēng)不(bù)得(de)随意使§αλ用(yòng)平闆電(diàn)腦(nǎo)，更¶"γ不(bù)允許私自(zì)下(xià)載安裝APP軟件(jiàn)，進行(xíng)玩(wán)遊戲、看(kàn)電☆‍≈(diàn)影(yǐng)等娛樂(yuè)活動。

3. 上(shàng)課時(shí)，同桌兩塊≈→平闆電(diàn)腦(nǎo)摞在一(yī)起放(fàng)中間(jiān)¶✔。需要(yào)使用(yòng)時(shí)間(jiān)，聽(tīng™₩→)好(hǎo)老(lǎo)師(shī)指令。

4. 使用(yòng)教育APP或者課件(jiàn)有(yǒu)聲音(yīn)∏∑時(shí)，需要(yào)戴好(hǎo)耳機(jī)，以免影(yǐng)響®© '他(tā)人(rén)學習(xí)。

5. 下(xià)課後，由任課老(lǎo)師(shī)組織學生(sh₩ε♠ēng)歸還(hái)平闆電(diàn)腦(nǎo)。

6. 平闆電(diàn)腦(nǎo)使用(yòng)口令：

開(kāi)始使用(yòng)  師(shī)：打開(kāi)平闆聽(tīng)要(yà£↕βo)求。說(shuō)到(dào)——     ' ; 生(shēng)：做(zu'±↔≤ò)到(dào)。

結束使用(yòng)  師(shī)：平闆合上(shàng)放(fàng)中間(ji δ∞ān)。說(shuō)停——      生(sh→↕±λēng)：就(jiù)停。

附件(jiàn)6：

成都市太平寺西區小學手機(jī)管理(lǐ)實施方案

為(wèi)促進學生(shēng)身(shēn ‌φ≤)心健康成長(cháng)，根據《教育部辦公廳關于加強中小(xiǎo)學生(s₽Ωhēng)手機(jī)管理(lǐ)工(gōng)作(zu$∏ò)的(de)通(tōng)知(zhī)》（σ×✔ 教基廳函〔2021〕3号）精神和(hé)省教育廳工(gōng)作™δα(zuò)要(yào)求，進一(yī)步加強中小(x♣ ε÷iǎo)學生(shēng)手機(jī)管理(lǐ​₹¥)工(gōng)作(zuò)，制(zhì)定出台本方案。

一(yī)、提高(gāo)認識

科(kē)技(jì)進步、社會(huì)發展緻使中¥δ>小(xiǎo)學生(shēng)越來(lái)越普遍使®₩π用(yòng)手機(jī)進行(xíng)資訊查閱、資料>φ¥ε查詢、人(rén)際交往和(hé)自(zì)我表₹ ₩達，手機(jī)的(de)使用(yòng)一≠♣(yī)定程度上(shàng)方便了(le)學生(shēng★€)與教師(shī)、家(jiā)長(cháng)和(hé)社會≥×(huì)的(de)溝通(tōng)聯系。但('©dàn)由于手機(jī)的(de)娛樂(yuè)功能ε ∏(néng)和(hé)交際功能(néng)越來(lái)越豐富，以及中小(x≥ iǎo)學生(shēng)心智還(hái)不(bù)成熟，部分(fē✘ε"n)自(zì)控能(néng)力較弱的(de)學生(shēng)過度使用(y∞™§∞òng)手機(jī)，沉迷于網絡遊戲和(hé)交友(yǒu)聊天，導緻學習≤ →λ(xí)不(bù)專心、視(shì)力下(xià)降以及親子(zǐ)關系✘≤Ωγ緊張，嚴重影(yǐng)響正常的(de)學習(xí✔©→♥)、生(shēng)活和(hé)身(shēn)心健康。各校(xiào)要&♠(yào)從(cóng)為(wèi)黨育人(rén)、為(wèi)國≈&∞≈(guó)育人(rén)、為(wèi)群衆辦★"♣實事(shì)的(de)高(gāo)度，切實加強學生(shē≥φng)手機(jī)規範管理(lǐ)，引導學生(shēng)正π'‍确、合理(lǐ)使用(yòng)手機(jī)。

二、強化(huà)管理(lǐ)

1.明(míng)确要(yào)求。

明(míng)确手機(jī)有(yǒu)限帶入校(xiào)園的 φ(de)條件(jiàn)：原則上(shàng)學生($♠≥shēng)不(bù)得(de)将個(gè)人(rén)手機(jī)帶入校(βδxiào)園，确有(yǒu)将手機(jī)帶入校(xiào)園需¥←求的(de)，須經學生(shēng)家(jiā)長(λεγcháng)提出書(shū)面申請(qǐng)，陳述理(l ©ǐ)由，由班主任和(hé)課程發展中心兩級部門(mén™γ‍♦)批準後，方可(kě)帶入校(xiào)園。進校(xiào)後班主任應學生(₹×$shēng)将手機(jī)交由後勤保障中心統一(y¥δī)保管，放(fàng)在專用(yòng‌÷)保管箱內(nèi)，上(shàng)鎖，鑰&∏γ↔匙由劉英和(hé)王晨陽兩位主任保管，禁止帶入課堂。®™

2. 照(zhào)顧特需

考慮到(dào)學生(shēng)在校(xiào)期間(jiān)與家(j  $iā)長(cháng)溝通(tōng)的(de)需求，門(mén)衛處有↑'σ§(yǒu)外(wài)線電(diàn)話(huà>$©​)供學生(shēng)聯系家(jiā)長γ¶Ω™(cháng)使用(yòng)，由兩位保安具體(tǐ₽₹")負責。學生(shēng)在校(xiào)時(shí)間(jiān)如(rú)π÷≈λ果确實需要(yào)使用(yòng)手機(jī)，需在班♥¶± 主任或者任課教師(shī)的(de)監督下(xi₹$↑à)使用(yòng)。

3. 加強宣傳

通(tōng)過學校(xiào)宣傳欄、開(kāi)學✔'第一(yī)課、國(guó)旗下(xià)講話(huà≠&)、班會(huì)、心理(lǐ)健康教育、校(xiào)規σ★±γ校(xiào)紀等多(duō)種形式，加強教育引導，提高(gāo)<↕學生(shēng)信息素養、自(zì)我管理(lǐ)能(néng)力∏→和(hé)自(zì)律自(zì)控品質，養成←≥良好(hǎo)的(de)學習(xí)和(hé)用(yòng)÷π↔眼衛生(shēng)習(xí)慣。堅持“五育”并舉，拓展社會(huì)資源，組織開(kāi)展形式多(αβ&βduō)樣的(de)校(xiào)園活動，$± 為(wèi)手機(jī)遠(yuǎn)離≥λ(lí)校(xiào)園、學生(shēng)遠(yuǎn)•‌♣'離(lí)手機(jī)創設更加有(yǒu)利的(de)環境。每學期開(γ™kāi)學第一(yī)周集中開(kāi)展手機(jī)使用(yòng)Ω→♥、管理(lǐ)專題教育。

4. 家(jiā)校(xiào)共育

教師(shī)不(bù)得(de)用(yòng)γ>手機(jī)布置作(zuò)業(yè)或要(yào)求學生(shēng)利用(‌∏yòng)手機(jī)完成作(zuò)業(yè)，不(¶₩©εbù)得(de)強制(zhì)學生(shē"∞‌≤ng)、家(jiā)長(cháng)用(yòng)手機(jī)完成打Ω∑♣卡、簽到(dào)等任務；家(jiā)長(cháng)言傳身(​ shēn)教，引導學生(shēng)限時(shí)、安全、理(lǐ)★∑δ性使用(yòng)手機(jī)等電(dià>±n)子(zǐ)産品，對(duì)孩子(zǐ)使用(yòng)手機(jī)監督管&£β'理(lǐ)的(de)教育職責；學校(xiào)和(hé)家(jiā)長(chá<♦₹ng)要(yào)加強聯系溝通(tōng)，₽ §形成良好(hǎo)的(de)互動協作(zuò)機(jī)制(₽•'₹zhì)，通(tōng)過發放(fàng)緻家(jiā)長(cháng)一(y£→ī)封信、家(jiā)長(cháng)學校(xiào)φ€、父母課堂、集體(tǐ)和(hé)個(gè)别訪談等方式，向家(jα→∏¥iā)長(cháng)宣講過度使用(yòng)手機(jī)的λε→(de)危害、加強手機(jī)管理(lǐ)的(de)必要(yào ✘™)性和(hé)具體(tǐ)措施。各班級引導學生↔₽ ¥(shēng)在家(jiā)期間(jiān)養成正确使用(yòng)手機(£←♦♥jī)的(de)良好(hǎo)習(xí)慣，征集手機(jī)使用(yòng)管βα理(lǐ)家(jiā)庭公約，選擇優秀公約，進行(xíng‌∞₩☆)全校(xiào)推廣。

三、懲戒辦法

1.初次違規，正面引導，扣“成長(cháng)銀(↑∞×σyín)行(xíng)”50積分(fēn)，由班主任進行(xíng)批評教育±∏±；

2.再次違規，扣“成長(cháng)銀(yín)行(xíng)”100積分(fēn)，由課程中心進行(xíng)批評教育¥≥£α，并請(qǐng)家(jiā)長(chá§✔♠€ng)前來(lái)溝通(tōng)；

3.第三次違規，寫反思，扣“成長(cháng)銀(yín)行(xíng)”200積分(fēn)，手機(jī)交給家(ji $☆ā)長(cháng)，不(bù)允許帶入學校(xiào)；

4.屢次違規，不(bù)得(de)參與“成長(cháng)銀(yín)行(xíng)”積分(fēn)評比，沒‍™"∑收手機(jī)，至學期結束，歸還(hái)家(jiā)長(cháng)。

常州市(shì)北(běi)環小(xiǎo)學

2023年(nián)3月(yuè)

附件(jiàn)7：

成都市太平寺西區小學生(shēng)視(shìλ↓')力防控方案

一(yī)、工(gōng)作(zuò)原則

1.堅持預防為(wèi)主原則。把近(jìn)視(s↕←hì)眼防控的(de)重點放(fàng)ε'$♥在預防工(gōng)作(zuò)上(shàng)，面向全體(tǐ)學← 生(shēng)實施預防措施，有(yǒu)效預防 ¶→↔近(jìn)視(shì)眼的(de)發生(shēng)，降低(d÷>‍≈ī)學生(shēng)近(jìn)視(shì)眼新發病率。

2.堅持綜合防控原則。針對(duì)導緻近(jìn)視(sh<σ<ì)眼發生(shēng)的(de)多(duō)種因素±₩ ，采取綜合防控措施。切實減輕學生(shēng)課✔ ↑π業(yè)負擔，控制(zhì)學生(shē∑™ng)近(jìn)距離(lí)用(yòng)眼時(shí)間(Ωε§Ωjiān)；改善教學衛生(shēng)條件(jiàn)，創建良好(h→↓$ǎo)的(de)視(shì)覺環境；普及視(shì)力保護知×↓σ♣(zhī)識，培養學生(shēng)科(kē)學用(yòng)眼習(xí)慣‍∑；落實學生(shēng)體(tǐ)育活動時(shí)間(jiān)，促進&♠學生(shēng)積極參加體(tǐ)育鍛煉。

3.堅持常抓不(bù)懈原則。把“防控”工(gōng)作(zuò)作(zuò)為♦♥♠π(wèi)學校(xiào)日(rì)常工(gōng)作(zuò)。按照↑​↕(zhào)不(bù)同年(nián)齡、學段‌πδ要(yào)求，将其貫穿教育教學各個(gè)環節中，堅持常抓不(bù)懈，♦±∑π促進“防近(jìn)”工(gōng)作(zuò)經常化(huà)、制(z¶‍hì)度化(huà)。

4.堅持全員(yuán)參與原則。充分(fēn)發揮全體(tǐ)教師(σ£"¥shī)和(hé)家(jiā)長(cháng↔¥∏<)、社區(qū)的(de)作(zuò)用(yòng)，建立教師(s αhī)全員(yuán)參與，學校(xiào)、家↕‍♦≥(jiā)長(cháng)、社區(qū)聯動λ£的(de)機(jī)制(zhì)，形成共同做(zuò)好(hǎo)學生(σΩπshēng)“防近(jìn)”工(gōng)作(zuò)的(dεπe)合力。

二、工(gōng)作(zuò)措施

（一(yī)）成立“防控”領導小(xiǎo)組

組  長(cháng)：李新偉  副組長(cháng)：劉嬌   袁英南(nán)

成員(yuán)：各班班主任、任課教師(shī)

（二）加強規章(zhāng)制(zhì)度建設‍δ§

1.将學生(shēng)視(shì)力保護工(gōng)作(zuò↕≥γ)納入學校(xiào)管理(lǐ)、教師(s≥♠λ→hī)管理(lǐ)和(hé)班級管理(lǐ)內(nèi)​☆Ω容，落實各有(yǒu)關部門(mén)和(hé)人(ré™×n)員(yuán)的(de)職責，并作(zuò)為(wèi)年φ←(nián)終考核、班級評優評先的(de)依據，以此形成↔♦→"學校(xiào)領導、教師(shī)、學生(shēng)人(rén)人(rén)重視(Ωδshì)，齊抓共管的(de)“防近(jìn)”工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)。β‍&

2.制(zhì)定科(kē)學規範的(de)學生(♠ shēng)在校(xiào)作(zuò)息制(zhì)度。嚴格按照(zhà€§¶→o)規定的(de)課程計(jì)劃，安排每周課程和(hé)作(zu₽βò)息時(shí)間(jiān)。保證學生♠÷(shēng)每天睡(shuì)眠10小(xiǎo)時(shí)。

3.切實減輕學生(shēng)課業(yè)負擔。改進教學方法，提高(gāo)λ$₩課堂教學的(de)質量和(hé)效率，切實做(βα₽zuò)到(dào)不(bù)拖堂。不(bù)♥↓÷随已增加學科(kē)教學學時(shí)，不(bù)占用(yε<‍òng)節假日(rì)、雙休日(rì)和(hé)寒暑假組織學生(shēng)↔♠☆±上(shàng)課。學校(xiào)要(↑÷​yào)統籌學生(shēng)的(de)家(jiā)庭作(‍₹zuò)業(yè)時(shí)間(jiān)，小(xiǎo)學一(yī☆≠)、二年(nián)級不(bù)留書(shū)面家(jiā)庭作(zu±× ≤ò)業(yè)，三、四年(nián)級書(shū)面作(zuò)'←∏業(yè)控制(zhì)在40分(fēn)鐘(zhōng)以內(nèi)，五、六年(nián↑♥♥↕)級書(shū)面作(zuò)業(yè)控制(zhì)在60分(fēn)♣§"鐘(zhōng)以內(nèi)。

4.建立健全眼保健操制(zhì)度。将每天兩次眼保×α‍↔健操時(shí)間(jiān)納入課表，組織學生(s‌ £hēng)認真做(zuò)好(hǎo)眼保健操（由班主任負×±$責）。

5.根據教室采光(guāng)情況和(hé)學生(shēng)視(shì©∑)力變化(huà)情況，每月(yuè)可(kě)調整一(yī)次學‌₩®生(shēng)座位。

6.建立視(shì)力定期監測制(zhì)度。每學期對(duì)Ω€ 學生(shēng)視(shì)力進行(x¶γπ☆íng)兩次檢測做(zuò)好(hǎo)各類指标₩≥‍≈的(de)統計(jì)分(fēn)析。

7.堅持學生(shēng)每天一(yī)小(xiǎo)時(s♣•hí)體(tǐ)育鍛煉制(zhì)度。保質保量上(s§←hàng)好(hǎo)體(tǐ)育課，認₩✔∑<真開(kāi)展大(dà)課間(jiān)←≤§¶體(tǐ)育活動和(hé)豐富多(duō)彩的(de)戶¶​¶外(wài)體(tǐ)育活動切實保證學生(shēng)每天參加一(yī)£¶§•小(xiǎo)時(shí)體(tǐ)育活動。

8.嚴格按照(zhào)教育部、江蘇省教育廳相(xiàng)關文(wé★≠∞÷n)件(jiàn)要(yào)求，移動終端（平闆電(diàn'×)腦(nǎo)）進課堂，使用(yòng)時(shí)間(jiān)不(¥☆bù)超過教學時(shí)間(jiān)的(de)30↑↑%，控制(zhì)學生(shēng)用(yòng)眼時(shí)間(jiān£×σλ)。

（三）開(kāi)展視(shì)力保護宣傳教育

1.在學校(xiào)師(shī)生(shēng)及家(jiā)λ±長(cháng)中，廣泛、深入開(kāi)展視(shì)力保護宣傳教育。

2.每月(yuè)利用(yòng)闆報(bào)等多(duō)種形↕®式，經常性宣傳用(yòng)眼、預防近(jìn)視(shì)等眼§♦保健知(zhī)識，培養學生(shēng)愛(ài)眼、護眼意識，養成正♣φ确的(de)讀(dú)寫姿勢和(hé)用 ×∏β(yòng)眼衛生(shēng)習(xí)慣。

3.教師(shī)應将培養學生(shēng)良好(hǎo)用¥"™(yòng)眼衛生(shēng)習(xí)慣貫穿于整個(gè)±<'‌課堂教學中，随時(shí)糾正學生(sh¥δφ↕ēng)不(bù)良讀(dú)書(shū)₽λ寫字姿勢，幫助學生(shēng)建立良好(hǎo)的(de)用(yòn£✔♠g)眼衛生(shēng)習(xí)慣和(hé)行(xíng)為(wèi)。π"↑"

4.通(tōng)過家(jiā)長(cháng)會(huì)等多(du§γ→ō)種形式向家(jiā)長(cháng)宣傳保護視(shì)力、預防近(jìn£α)視(shì)的(de)知(zhī)識和(hé)方法。

5.利用(yòng)每年(nián)6月(yuè)6日(rì)的(de)“全國(guó)愛(ài)眼日(rì)”↔•₩ε，開(kāi)展形式多(duō)樣、豐富多(duō)彩的(®±↑☆de)宣傳活動。

成都市太平寺西區小學

2023年(nián)8月(yuè)