成長(cháng)源于規劃，目标引領發展，學校(xiào)的(de)三年(•♦nián)主動發展規劃是(shì)體(tǐ)現(xiàn)學校(xiào) $₩✘辦學理(lǐ)念、統領未來(lái)科(kē)學發展§α₽的(de)藍(lán)圖與行(xíng)動指南(nán)。2月(yα✘€uè)24日(rì)下(xià)午，常州市(s‍•hì)博愛(ài)教育集團聯盟校(xiào)——焦溪小(xiǎo×✘×)學、北(běi)環小(xiǎo)學新一(yī)輪三Ω≠年(nián)主動發展規劃論證會(huì)在£★<​北(běi)小(xiǎo)順利進行(xíng)。活動'♠由天甯區(qū)教育局教育科(kē)副科(∑♦βδkē)長(cháng)唐琴珠主持。常州市(shì)教育規劃≤α 辦王俊主任、天甯區(qū)教育局許嫣娜副局長(chángδ&¥)、教育科(kē)周莉科(kē)長(cháng)、博愛(àiΩ"φ)小(xiǎo)學柴曙英校(xiào)長(cháng)、焦&ε溪小(xiǎo)學責任督學李新偉校(xià÷±≥¶o)長(cháng)、北(běi)環小(x ₽'iǎo)學責任督學沈琛副校(xiào)長(cháng)以及™♥✘≥兩所學校(xiào)行(xíng)政班子(z↕$ǐ)成員(yuán)參加了(le)會(huì)議(yì)。

精彩彙報(bào)  繪制(zhì)藍(lán)圖

焦溪小(xiǎo)學沈波校(xiào)長(cháng)在分(fēn)析學 ✘ ‌校(xiào)發展背景後，提出了(le)“為(wèi)人(r♠↕↕'én)生(shēng)出彩、人(rén)人(r₹‍én)出彩奠基”的(de)發展願景。未來(lái)三年(ni‍♠πán)，學校(xiào)将以“管理(lǐ)出彩行¶$‌σ(xíng)動”“課程出彩行(xíng)動”“專業(±✘πyè)出彩行(xíng)動”“成長(cháng)出彩行(xín€Ω×♦g)動”“服務出彩行(xíng)動”為(wè≠λ×i)抓手，借力集團辦學聯盟、振興鄉(xiāng)村×♦¶$(cūn)學校(xiào)共同體(tǐ)‌₹、城(chéng)鄉(xiāng)牽手行(xíng)動等一(yī)系列平台與→¥β★舉措，聚焦鄉(xiāng)村(cūn)學↔​λ•校(xiào)發展的(de)生(shēng)長(cháng)γ≤σ點，融入鄉(xiāng)村(cūn)振興的(de)時(shí×&ε∏)代脈搏，成就(jiù)鄉(xiāng)村(cū$↔&±n)學校(xiào)差異化(huà)、特色化(huà)₽↓γ發展。

北(běi)環小(xiǎo)學牟文(wén)娟副校(xiào'®Ωσ)長(cháng)以“敬仁健行(xíng) 智慧育人≈δ(rén) 和(hé)諧北(běi)小(xiǎo)邁向高(gāo)品質”為(₽λ wèi)題進行(xíng)了(le)彙報(bào)。未來(l↔÷♦Ωái)三年(nián)，學校(xiào)将堅持“智慧育人(rén) 和>↕<(hé)諧發展”辦學理(lǐ)念，通(tōng)過“仁行(xíng★ )”六大(dà)行(xíng)動，打開(kāi)文(wén)化(huà↕<&©)立校(xiào)新格局，構建進階治理(lǐ)新模式，探索✔→↕質量提升新路(lù)徑，成就(jiù)學生(shēng)成長(≈☆cháng)新樣态，激活教師(shī)發展新動能(néng)，形成精進  服務新品質，辦成一(yī)所師(shī)生(shēng)認同、具有(yǒδ•δΩu)特色的(de)高(gāo)品質學校(xiào)。

專家(jiā)指導  助力發展

聽(tīng)取彙報(bào)後，兩位責任督學分(‌♥fēn)别肯定了(le)學校(xiào)過'×去(qù)三年(nián)所取得(de)的(de)成績，同時(shí)‌‍↔♦提出了(le)進一(yī)步改進的(de)建εש₽設性意見(jiàn)。柴校(xiào)長☆¶ φ(cháng)認為(wèi)焦溪小(xiǎo)學能(né>÷±‌ng)在守住根的(de)基礎上(shàng)生(shēng)長(cháΩ✔✔ng)出新理(lǐ)念、新願景；北(běi)環小(xiǎγ€o)學發展目标明(míng)晰，對(duì)新三年(nián)的(de)發展任÷∏務進行(xíng)了(le)全面地(dì)★≈規劃。

接著(zhe)王俊主任給予了(le)兩所學校(xiào ≥‌↑)專業(yè)指導。他(tā)認為(wèi)兩所學校(xià₹Ω♥✘o)規劃文(wén)本的(de)品質都(dōu)很★<(hěn)高(gāo)，能(néng)立足于原有(yǒu)基礎，透徹分©"¥(fēn)析學校(xiào)背景，以此統領整個(gè)規劃¶∞≥。同時(shí)他(tā)也(yě)指出了(le)進一(δ&©★yī)步完善規劃的(de)思路(lù)：焦溪小(xiǎo)學可↓✘π©(kě)以在培養人(rén)的(de)過程中，創新協同管理(lǐ)模式，♣←優化(huà)任務舉措，辦一(yī)所振興的(de)鄉(xiānΩλg)村(cūn)學校(xiào)。北(běi)環小(xiǎo)學可(kě)≠↑以進一(yī)步解讀(dú)“智慧”與“仁行(xíng'♥)”，構建數(shù)字化(huà)智慧育人(rén)模式，加強資源運用(y§ ™♣òng)，推進學校(xiào)高(gāo)品質發展₩✔。

展望未來(lái)  充滿期待

 最後，許局以“魂”和(hé)“體(tǐ)”為≈"(wèi)關鍵詞，建議(yì)兩所學校(xiào)在學校(xiào)之魂中注入×€δβ時(shí)代之魂，關照(zhào)和(hé)回φ‌✘∞應教育的(de)生(shēng)活感，以魂育體(tǐ)，以體(tǐ)≤<↑築魂，打造學校(xiào)特色，擦亮(liàng)學校(xiào±♦ ')品牌。

集智聚力，砥砺奮進。此次論證會(huì)的(de)成功舉行(x↑Ω íng)，必将有(yǒu)效推進三年(nián)發展規 →✘‍劃的(de)落地(dì)實施，有(yǒu)力推動兩所學校(x'™ iào)穩步有(yǒu)序地(dì)生(shēng)長(cháng)"α♣≈提質。

（焦溪小(xiǎo)學、北(běi)環小(xiǎo)學供稿&nb↑επsp;  撰稿：顧麗(lì)傑&'δnbsp; 攝影(yǐng):江  軍 &nbδ ©sp;審核：牟文(wén)娟）