秋風(fēng)秋雨(yǔ)秋意濃，雲卷雲舒雲漫天。在這(☆×zhè)碩果累累的(de)金(jīn)秋時(shí)節，為(w  èi)進一(yī)步提升英語教學質量，促進教師(shī)的(de)專業(y•ε£è)成長(cháng)，北(běi)環小(xiǎo)學英語教研活動于本周如(rú)期開(kāi)展，本次教研活動有(yǒu)幸邀請(qǐng)到(dào)了(le)博愛(ài)↕φ 教育集團龍錦小(xiǎo)學劉娜、吳學敏老(lǎo)師(δ shī)參與。

課堂展示

 周婷老(lǎo)師(shī)帶來(lá₹δ→i)了(le)精彩有(yǒu)趣的(de)主教材《Uni©βγ t 4 Then and now》Grammar闆塊與繪本融合課，教學內(n✔♣÷&èi)容豐富，寓教于樂(yuè)。

周婷老(lǎo)師(shī)的(de)課堂活$§Ω®動設計(jì)豐富多(duō)彩，趣味十足，學生(shēng)學樂(y→'uè)結合，踴躍發言。整節課流程清晰、學生(shēng)組織φ★‍有(yǒu)序，教師(shī)制(zhì)定的(de) π<教學目标也(yě)得(de)到(dào)了(le)有(yǒu)效的( ₩→₩de)落實。本節課伊始，便設置了(le)乘坐(zuò)時(shí)Ω♣ 光(guāng)機(jī)體(tǐ)驗他(tā)人(rén)生(shēng)'™活的(de)大(dà)情境，進而順利引入Miss Zhou’s niece, Mike’s famil≈‍y, Adam and Great-grandma的(de)生(shēng)活π☆∑今夕對(duì)比，在活動中提煉一(yī)般過去(qù€↔≠‌)時(shí)的(de)語法規則，活動設置流暢自(zì)然，學生(s♦☆ hēng)沉浸式體(tǐ)驗了(le)個(gè)人(rén)≤÷₽​以及社會(huì)生(shēng)活的(de)變遷，最σ∏​後，學生(shēng)在老(lǎo)師(shī)的(de)引領下(xi'λ₽δà)體(tǐ)悟出Life is full of chang¥©es,but love never change，學​≈£Ω生(shēng)收獲滿滿。

課後研討(tǎo)

課後，英語教研組全體(tǐ)教師(shī)認真評課。教研組內®¶(nèi)的(de)老(lǎo)師(shī)圍繞“英語繪本與主教材Grammar闆塊融合的(de)思考”這(zhè↑<✔)一(yī)研討(tǎo)主題，對(duì)本堂課進行(xíng)§©了(le)研討(tǎo)。

劉娜老(lǎo)師(shī)：本堂課的(de≥←)教學環節和(hé)流程都(dōu)比較完整合流暢，闆書(shū)的♣¶☆∏(de)設計(jì)生(shēng)動有(y'​ǒu)趣，PPT的(de)制(zhì)作(zuò)精♦&‌美(měi)巧妙。本堂課中學生(shēng)發言機(←✘jī)會(huì)可(kě)以再多(duō)給一(yī)λβ些(xiē)，老(lǎo)師(shī)的(de)指令可(kě)以‌♠ 更具體(tǐ)明(míng)确一(yī)些(xiē)，這(zhè)樣學生(¥σshēng)完成任務的(de)過程會(huì)更ε∑™•加順利。

吳學敏：本堂課注重創設真實的(de)教學情境，注重遵循學生(shēng∏£")的(de)認知(zhī)發展規律，學習(xí)理(lǐ)解、應用(yò"™ng)實踐、遷移創新類活動設置合理(lǐ)。老(lǎo)師(shī)可(♠∞↓ kě)以給學生(shēng)安排再多(duō)一(yī)些(x ≈iē)閱讀(dú)這(zhè)本繪本的(de)時(shí)間( ♦jiān)，在完成Task1、Task2的(de)時(shí) ¶$候可(kě)以進行(xíng)小(xiǎo)組分 ♥<™(fēn)工(gōng)合作(zuò)，減少(shǎo)每個(gè)學生(sh₽↔φēng)的(de)任務量，這(zhè)樣回收σ₽的(de)任務會(huì)更加完善。

教與研攜手，學與思并肩。每一(yī)次的(de)¶"©↔教研活動，都(dōu)是(shì)思想的(de)碰撞→‌∑，理(lǐ)念的(de)交流，相(xiàng)信老(lǎo​₽∑)師(shī)們定将不(bù)斷汲取養分(f✘'≠♥ēn)，快(kuài)速成長(cháng)，探索更加美(mě <↕i)麗(lì)的(de)教育風(fēng)景！