一(yī)、指導思想

本學期，我校(xiào)教科(kē)研工(gōng)作(zuò)将根據區(qū)教科(kē)研工(gōng)作(zuò)要(yào)求，以“立德樹(shù)人(rén)”為(wèi)根本任務指導方針，繼續®↑"≈堅持以校(xiào)本研修為(wèi)核心，以課題研究為(wèi)載體<✘←λ(tǐ)，不(bù)斷開(kāi)拓教科(kē)研思路(lù)，助力✘©“雙減”政策的(de)實施，提升教師(shī)教科(kē)研素養，努力使學校(xiào)教科(kē)研工(gōng)作(zuò)有(yǒu)新發$ 展和(hé)新突破。

二、工(gōng)作(zuò)目标

1.加強師(shī)德師(shī)風(fēng)建設，提δ♦升職業(yè)道(dào)德水(shuǐ)平，培養“四有(yǒu)”好(hǎo)教師(shī)。

2.做(zuò)好(hǎo)教師(shī)繼續教育工(gōng)作(♦♦★"zuò)，認真制(zhì)定校(xiào)本繼續教育培訓計(jìσ‍​)劃，有(yǒu)計(jì)劃、有(yǒu)過程、有(yǒu)總✔‍™<結地(dì)開(kāi)展各項培訓活動，讓教師(s‌•δ♦hī)真正在活動得(de)到(dào)教育，得(de​•"↕)到(dào)成長(cháng)。

3.進一(yī)步加強骨幹教師(shī)的(de)梯隊建設，積極開(kāi→§)展青年(nián)教師(shī)系列培訓活動。

4.以課題為(wèi)抓手，積累案例，梳理(♦"®§lǐ)成果，探求研究規律，提高(gāo)學校(xiào)教師(shī)研→£究水(shuǐ)平。

5.聚焦學校(xiào)課程開(kāi)發，紮實推進÷ 國(guó)家(jiā)課程高(gāo)質量的(de)實施。聚焦學校(xiào)課程和(hé)項目開(kāi)發與實施，紮↔•↑✔實推進前瞻性項目的(de)實踐研究。

三、工(gōng)作(zuò)規劃

（一(yī)）師(shī)風(fēng)師(shī)德建設

将師(shī)德師(shī)風(fēng)建設放★±♥≈(fàng)在學校(xiào)工(gōng)作(zuò)的(de)首位'→，加強對(duì)教師(shī)的(de)師( ★shī)德師(shī)風(fēng)教育，組織教師(shī)學習(xí)常州市(shì)中小(xiǎ₹∏<o)學教師(shī)八要(yào)十不(bù)師(→<shī)德自(zì)律規定，進行(xíng)自(zì)查自(zì)省，時(®≤shí)刻敲響警鐘(zhōng)。開(kāi)展一(yī)系列活動：尋找身(shēn)邊的(de)師(shī)德∏ ™先鋒、愛(ài)生(shēng)演講、“玉蘭花(huā)開(kāi)”關愛(ài)學生(shē​♥₽♣ng)活動等，引導教師(shī)師(shī)德師(shī)風(fēng)₽♥γ養成，系好(hǎo)教育生(shēng)涯的(de)第一 π>✘(yī)粒扣子(zǐ)。暢通(tōng)家(jiā)校∏‌₽®(xiào)溝通(tōng)的(de)渠道(dào)β↔↔δ，建立家(jiā)長(cháng)、教師(shī)、學校(xiàoε≤ α)、社會(huì)、學生(shēng)五位一•'♥(yī)體(tǐ)的(de)監督體(tǐ)系。

（二）教師(shī)專業(yè)發展

1.教研促成長(cháng)

（1）專家(jiā)引領

學校(xiào)将邀請(qǐng)省市(shì)教科(kē)研方面的(d£¶e)有(yǒu)關專家(jiā)、行(xíng)家(j↑βiā)來(lái)校(xiào)作(zuò)講座βσβ、指導，幫助教師(shī)建立新的(de)教育理(lǐ)念。其次，針對(duì✘∏≤α)學校(xiào)的(de)特色研究，組織部分(fēn)教師(sh‌&σ ī)外(wài)出參觀學習(xí)，拓寬視(shì)野、思路(lù)，♠♥并積極組織教師(shī)參加同類課題協作(≤₩♦zuò)組活動。組織教師(shī)參加市(sh§©¥ì)、區(qū)教研室組織的(de)課題、科(kē)研等業(yè)務培訓，以提×φ£"高(gāo)教科(kē)研究水(shuǐ)平。

（2）活動助力

讀(dú)書(shū)活動。本學期，學校(xiào)将繼'↔×α續深入開(kāi)展教師(shī)讀(dú)書(shū)活動。在假期閱讀(dú§∞★)的(de)基礎上(shàng)，組織全體(tǐ)教師(shīαδ•™)開(kāi)展讀(dú)書(shū)沙龍活動γσ€，開(kāi)展“閱讀(dú)分(fēn)享打卡100天”活動。

随筆(bǐ)評比。本學期進行(xíng)每月(✘​×↓yuè)一(yī)次的(de)教學随筆(bǐ)評比，期初制(zhì)定★$好(hǎo)一(yī)個(gè)研究方向，與學校(xiào♥σ)的(de)研究靠攏，以此來(lái)促進&→≠←教師(shī)積極撰寫随筆(bǐ)，為(wèi<"↕↔)寫論文(wén)做(zuò)好(hǎo)準備，맩™不(bù)斷提高(gāo)教師(shī)的≠ασ(de)反思力和(hé)寫作(zuò)素養。

主題沙龍。本學期，科(kē)室将繼續聯合課λΩ↓程處、團支部，組織青年(nián)教師(shī)參加沙龍活動。沙∏ 龍活動形式要(yào)豐富多(duō)樣，內(nèγγi)容側重于課堂教學的(de)理(lǐ)論提升，™‌₩β努力提高(gāo)教師(shī)的(de)教科(kē)研能(néng)力ε₽✘。

推進“青藍(lán)工(gōng)程”活動。活動內("₹€nèi)容涵蓋教師(shī)生(shēng)涯規劃的(‌≤♥πde)檢查落實與專業(yè)發展、基礎教育課程理(l₹Ωǐ)論與實踐。學校(xiào)還(hái)将♠δ>為(wèi)青年(nián)教師(shī)一(yī)對(​♣‌©duì)一(yī)地(dì)配備導師(shī)進行(xíng)師(shī)徒結§$©✘對(duì)。

（3）團隊協作(zuò)

青年(nián)教師(shī)成長(cháng)營。青年(nián)教師(shī)定期舉行(xíng)教學研討(♣γΩ×tǎo)、讀(dú)書(shū)活動、主題演講、沙龍研討(tǎo)$♥‌€等多(duō)樣形式的(de)活動。鼓勵青年(nián)教師(shī)參加了(‌÷§le)市(shì)、區(qū)級的(de)名師(€©®shī)工(gōng)作(zuò)室，依托工₩✘(gōng)作(zuò)室的(de)資源，讓青✘★年(nián)教師(shī)能(néng)看(kàn)到(dào)更♥&加前沿的(de)研究動向，借助區(qū)域優秀教師(shī)的♦< ♥(de)力量成長(cháng)。

骨幹教師(shī)團隊。我校(xiào)中老(lǎo)年(nián)教師(shī)居多(duō)，不(bù)乏&↔<一(yī)些(xiē)優秀的(de)一(yī)線教師(shī)，₽≥'γ充分(fēn)挖掘這(zhè)些(xiē)骨幹教師(shī)的(de)引領作(zuò)♥‌用(yòng)，和(hé)青年(nián)教師(shī)進₽ '¥行(xíng)師(shī)徒結對(duì)，指導青年(nián)教師(shī)→≠™&的(de)成長(cháng)。

2.科(kē)研促發展

繼續做(zuò)好(hǎo)我校(xiào)省市(shì)兩項評價λ×δ課題的(de)研究，常州市(shì)綜改課題《智慧校(xiào)園學生(shēng)畫(huà)像的(​¶de)實踐研究》10月(yuè)份将進行(xíng)中期評估，做(zuò)好(hǎ​¶♥‍o)成果的(de)梳理(lǐ)，形成中期報(bào)告；江蘇省教研↔β課題《素養立意的(de)小(xiǎo)學語文(wénβ‌)閱讀(dú)能(néng)力進階測評的₽§↑₩(de)研究》根據研究報(bào)告繼續做(zuò)好(hǎo)中評後的(de)常規研究，研♠☆究落點課堂，加強教研、科(kē)研的(de)整合。青年(nián)教師(shī)申報(bào‌β ♠)校(xiào)級課題，在研究中做(zuò)好(hǎo↕γ↑)教學。

（1）《手冊》助力教師(shī)課題研究力。區(qū)教研室按年(nián)度修訂了(le)《天甯區(qū)課題研究 α手冊》，組織教師(shī)自(zì)學和(hé)互學，助力科(kē)研型教師(shī)的(de)自(zì)學自(βε™≥zì)培。

（2）信息技(jì)術(shù)常規培訓。期初，學校(xiào)購(gòu)進 "了(le)50台新平闆，運用(yòng)™✔“尚學”平台的(de)功能(néng)，做(zuò)好(♥™€φhǎo)全體(tǐ)教師(shī)信息技(jì)術(sε♠hù)的(de)培訓，讓技(jì)術(shù)÷∞ε為(wèi)學生(shēng)服務，用(yòng)技(jì)術(s≤™hù)改變對(duì)學生(shēng)的(de)≤∏評價，提升師(shī)生(shēng)的(de)信息素養。

（3）征文(wén)評比。著(zhe)力組織教師(shī)積極參加≤∏¶各級各類的(de)征文(wén)評比競賽。對(duìσ♣∑​)論文(wén)提出修改意見(jiàn)，把好(hǎo)質量關↑≠↕。本學期，力求發表、獲獎有(yǒu)所突¥$破。

（4）課題資料的(de)積累和(hé)管理(lǐ)。平時(shí)≤♥✔λ，課題組成員(yuán)關注課題有(yǒu)關資料的(de)搜集、整理(lǐ​®)、分(fēn)檔、立卷。學期結束，整理(lǐ)好(hǎo✘≤)一(yī)套完整的(de)資料。

（三）校(xiào)本課程規劃與實施

本學期，繼續做(zuò)好(hǎo)開(kāi)↑™≠學課程、社團特色課程的(de)開(kāi)發與實施，不(bù)斷提高(≈₽£gāo)教師(shī)的(de)課程理(lǐ)解水(shuǐ)平和(™&♦γhé)課程的(de)研發、建構與實施能(néng)力，提高(gāoπ>>)學校(xiào)校(xiào)本課程建設的(de)質量÷☆$∏和(hé)師(shī)生(shēng)的(de₩≈₹±)課程獲得(de)感。尋求适合的(de)實施途徑，将社團活動的(de)開© (kāi)展與課後服務相(xiàng)結合，讓孩子(z'₩±ǐ)在課後服務的(de)時(shí)間(jiān)裡(lǐ)能(né₩↓•✘ng)勞逸結合。積極引入校(xiào)外(wài)資源，豐富™≈™學生(shēng)的(de)校(xiào)園生(shēng)活䱕，讓學生(shēng)能(néng)享受到(dà  o)校(xiào)外(wài)優質資源的(de)紅(hóng)利，✔€促進學生(shēng)的(de)全面發展。

四、具體(tǐ)安排

九月(yuè)：

1.拟定學校(xiào)教科(kē)研工(gōng)作(zuΩβò)計(jì)劃

2.“師(shī)陶杯”論文(wén)參賽

3.學習(xí)《天甯區(qū)課題研究手冊》，集中學習(xí)和(hé)自(zì)學相(x↑₹‍♦iàng)結合

4.教科(kē)室主任工(gōng)作(zuò)研討(↓<•tǎo)、天甯區(qū)論文(wén)推進的(de)研討(tǎo)

5.準備市(shì)綜改課題成果梳理(lǐ)、↕<'‍撰寫報(bào)告

6.青年(nián)教師(shī)會(huì★φ↑)議(yì)

7.課題組會(huì)議(yì)

十月(yuè)：

1.“适合的(de)教育”案例征集

2.“教學評價”課題暨城(chéng)鄉(xiāng)牽手共進活動

3.校(xiào)本培訓，線上(shàng)學習(xí)

4.參加市(shì)綜改11項課題中期評估

5開(kāi)展校(xiào)級課題研究

十一(yī)月(yuè)：

1.市(shì)“十四五”第二批備案課題開(kāi)題

2.“教學評價”課題暨城(chéng)鄉(xiāng)牽手共進活動

3.追蹤青年(nián)教師(shī)發展，分(f&≠±ēn)享交流會(huì)

十二月(yuè)：

1.參加“生(shēng)物(wù)與生(shēng)态”校(xiào)本課程協同項目活動

2.“教學評價”課題暨城(chéng)鄉(xiāng)牽手共進活動δπ

3.天甯區(qū)教育科(kē)學2023年(nián)度課題申報(bào)

一(yī)月(yuè)：

1.資料整理(lǐ)，為(wèi)教科(kē)研考核做(zuò)準備

2.完成學校(xiào)課題研究階段性研究報(bào)告

3.學校(xiào)科(kē)室工(gōng)作(zuò)總結。

4.課題組總結會(huì)議(yì)