為(wèi)進一(yī)步貫徹落實綜合實踐活動、職業(yè)教育改革相(xià•"π&ng)關文(wén)件(jiàn)精神，落實實踐育人(rén)，對(d→™​uì)學生(shēng)進行(xíng)職業(y€₽<πè)啓蒙教育，提高(gāo)學生(shēng)職業(yè)認知(zhī)↑≠，助力教師(shī)成長(cháng)。11月(yuè)30日(rì)，天甯區(qū)小(xiǎo)學綜合實踐教學研討(‌☆↕←tǎo)暨居莉丹教師(shī)工(gōng)作(zu α​ò)室活動在成都市太平寺西區小學舉行(xíngπ‍♦↔)。居莉丹老(lǎo)師(shī)領著(z£ α‍he)她(tā)工(gōng)作(zuò)室的(de)小(​↓₽∑xiǎo)夥伴們，還(hái)有(yǒu)區(qū)內(nèi)各學校€∏(xiào)對(duì)綜合實踐活動感興趣的(de)老(lǎo)師(shī)們✔ ↕一(yī)同參與到(dào)本次研討(tǎo)中來(láΩ≠©i)。

主題課堂  精彩紛呈

成都市太平寺西區小學劉嬌老(lǎo)師(shī)執教≠≈φ的(de)《整理(lǐ)收納師(shī)》一(yī)課，選題源于學生(shēn∑σg)日(rì)常生(shēng)活中整理(lǐ)收納能(nén ±♠♠g)力不(bù)足的(de)實際情況，創設了(le)李響家(jiā)需要(→☆→yào)進行(xíng)整理(lǐ)收納的(de)真實情景，從(cóng)會(₩ε♥huì)規劃、會(huì)分(fēn)類、會(huì)整理(lǐ≈ε)、會(huì)維護四個(gè)版塊帶領學生(shēng)逐步了↕'£(le)解整理(lǐ)收納師(shī)的(de)工(©‍gōng)作(zuò)，初步掌握整理(lǐ)收納×₽↓師(shī)的(de)技(jì)能(néng)。本×&β節課還(hái)将信息技(jì)術(shù)有(yǒu)效融入進課堂，技(j↑®φì)術(shù)的(de)介入讓資源的(de)呈現(xiàn)更具有(yǒu)♥♠α≥立體(tǐ)感和(hé)實景感，學生(shēng→λ >)在平闆上(shàng)實景操作(zuò)，增"←強了(le)學生(shēng)的(de)體(tǐ)驗感。最後将學到(dào¶₹∏•)的(de)方法運用(yòng)到(dào)生(shēng)活™₽≥←實際中，讓學生(shēng)樹(shù)立整潔幹淨的(de•♥×)生(shēng)活理(lǐ)念，養成整理(lǐ)收納的(de)好(hǎ±₹o)習(xí)慣。

常州市(shì)華潤小(xiǎo)學李雲舒老(lǎo)&∞φ→師(shī)執教的(de)《常州梳篦——我是(shì)非遺小(xiǎo)傳人(rén‍♣)》一(yī)課，選題來(lái)源于本土(λ≠tǔ)、基于問(wèn)題，将常州非遺中的(de)典型代表——常州梳σ₹篦作(zuò)為(wèi)研究內(nèi)容。五年‌♦↑$(nián)級學生(shēng)對(du ←$ì)身(shēn)邊的(de)非遺不(bù δ₽)甚了(le)解，這(zhè)節課聚焦常州梳篦，利用(y<€♠òng)學生(shēng)好(hǎo)奇心強、善 ​↓£于發現(xiàn)、敢于挑戰的(de)特點，讓學生(shēn≈α∑g)通(tōng)過探秘寶箱、趣味搶答(dá)、合©‌作(zuò)交流、策劃宣傳等豐富的(de)₹ λ&實踐活動，既總結出常州梳篦的(de)特點，又(y✘•€òu)從(cóng)常州梳篦拓展開(kāi)去(qù)，引申到(dào)非£'遺文(wén)化(huà);既發現(xiàn)發展過程中的(de)困境，又(yòu)利"♠©用(yòng)自(zì)身(shēn)智慧嘗試解決了(le)問(wè♣≤ αn)題，做(zuò)非遺文(wén)化(huà)的(de)保護者、傳承者和σ∑™÷(hé)創新者。

交流分(fēn)享，智慧碰撞

展示課之後，兩位老(lǎo)師(shī)就(jiù)上(shàng)課內(nè≥☆♥ i)容進行(xíng)說(shuō)課，闡述了(le€÷)教學設想及設計(jì)意圖。随後聽(tīng)±¥課老(lǎo)師(shī)各抒己見(jiàn)，既肯→<¥♦定了(le)兩節課的(de)亮(liàn​‍λg)點，又(yòu)結合自(zì)己的(de)教學經驗提出了§¥δδ(le)看(kàn)法和(hé)思考。最後，居莉丹老(lǎo)師(shī±₹)依據兩節課的(de)設計(jì)就(jiù)開(kāi≤'αλ)展職業(yè)體(tǐ)驗活動的(de)一(yī)般過程進行(x≠‍ íng)了(le)總結：1.引領學生(shēng)關注——有(yǒu)這(zhè)個♣©(gè)職業(yè)；2.幫助學生(shēng)了(le)解——這(zhè)是(shì)一≥​§(yī)個(gè)怎樣的(de)職業(yè)；3.促進學生(shēng)體(tǐ)驗——這(zh∑α₽♥è)個(gè)職業(yè)怎麽樣？同時(★φ©♣shí)，居老(lǎo)師(shī)也(yě)指出要(yào)提高₹δ(gāo)職業(yè)體(tǐ)驗的(de)有(yǒu)效性，可(kě∏​)以從(cóng)以下(xià)三方面努力：1.積極挖掘資源，勾聯生(shēng)活實際；2.創設問(wèn)題情境，任務驅動探究；3.精心分(fēn)解活動，逐層推進體(tǐ)驗。

本次活動對(duì)綜合實踐活動“職業(yè)體(tǐ)驗”課型進行(xíng)了(le)探索經驗，老↕£↑ (lǎo)師(shī)們将繼續深入貫徹落實新課标理(lǐ)念，提'εΩ 升學生(shēng)綜合素質，助力學生(shēng≈ Ω)職業(yè)規劃，培養學生(shēng)成® σ為(wèi)堪當民(mín)族複興大(dà)任的(de)時(shí)代∞ 新人(rén)。