1∏σ0月(yuè)27日(rì)，常州市(shì)教育科(kē)學“十四五”規劃課題中期評估論證會(huì)™∑™議(yì)在青龍小(xiǎo)學召開(kāi)。會(huì)議(yì)由天甯區(qū)教師(shī)發展中心于純老(lǎo)師(shī)主持，常州市(shì)教科(kē)院規劃辦王俊主任、黃(huáng→§)天慶副主任，常州市(shì)教育學會(huì)副秘書(shū)長(×σ≈cháng)龔國(guó)勝主任等專家(j​÷δiā)進行(xíng)論證指導。

     & ♦∞≤nbsp; 我校(xiào)牟文(wén)娟、劉嬌兩位副校(xiβ↓♣ào)長(cháng)主持的(de)課題《智慧校(xiào™€)園學生(shēng)畫(huà)像的(de)實踐♣¶"研究》參與此次中期評估論證。

    &n$÷bsp;  劉嬌副校(xiào)長(cháng)代表課題組作(×™↔zuò)彙報(bào)，她(tā)從(cóng)研究背景、概念界定，研究™α‌目标、研究過程和(hé)內(nèi)容的(de)展開(kāi)、研究Ω<×成果、存在問(wèn)題及後續研究方面等方面展開(kāi)彙報(bào)，呈現(xiàn)出該課題作(zuò)為(wèi)學校(xiào)統領™↕¶σ性課題的(de)深厚研究基礎、充分(fēn)理($↕lǐ)論支撐和(hé)強大(dà)研究力量。₩•

      北(běi)>σ環小(xiǎo)學在李新偉校(xiào)長(cháng)的(de)引領下(xià)，秉承“智慧育人(rén)，和(hé)諧發展”辦學理(lǐ)念，依托智慧校(xiào)園物(wù)聯網基礎環境，通(>™tōng)過人(rén)機(jī)協同的(de)方式，建構學生(‌  λshēng)畫(huà)像的(de)框架與指标，收集學生(shē σ¥ng)校(xiào)園學習(xí)生(shē'$ng)活中過程性和(hé)結果性數(shù)₩π ‌據，進行(xíng)分(fēn)析應用(yòng)的(de)行(≈  ↕xíng)動研究，為(wèi)學生(shēng)成長(cháng)賦能(néng)。

     &↓&±  黃(huáng)天慶主任充分(fēn)肯定↔<​•了(le)該課題符合當下(xià)教育改革的(de)潮流。報α♠(bào)告撰寫認真、紮實，詳細展示了(le)研究過程，形成了☆‌Ω(le)“三有(yǒu)五慧”的(de)評價體(tǐ)系，用(yòng)數(shù)據精準說(shuō)話(huà)，支持學生(shēng)個(gè)性化(huà)學習(xí)，培養學生(shēn♦♦©©g)的(de)核心素養，促進學生(shēng)全面健康成長(chángφ¥× )。案例中創造性的(de)做(zuò)法，打破了(le)原有(yǒu)評價的(de)桎梏，對(duì)學λ←生(shēng)進行(xíng)立體(tǐ)，全面的(de)評價。在下(xià)階段研究中，課題組可(kě)以加入增值性評價，評價導向更加關注學生(shēng)發展的(de×'↕)軌迹。

   &nb€Ω←™sp;   凝智論證，研思并濟。本次±→中期評估論證工(gōng)作(zuò)，是(shì)對(duì)課題♠λ>前期實施情況的(de)問(wèn)診把脈，也(yě)是 £÷€(shì)對(duì)課題後期研究提升的(de)專業(yè)引領。相(xiàng)信在我校(xiào)全體(tǐ)教師(shī)的(de)共同努力下(xià)，我校(xià→" ±o)教科(kē)研工(gōng)作(zuò)将行(xíng)穩緻遠(yuǎn)！