§♥&★ &φ nbsp; 跨學科(kē)主題單元創意作(zuò)業(yè)設計(jì)
年(nián)級 | 四年(nián)級 | 學科(kē) | 語文(wén) | 涉及學科(kē) | 勞動、科(kē)學 |
主要(yào)設計(jì)者 | 何冰冰 | 集體(tǐ)備課參與者 | 董瑞倩、顧純穎、王晨莉、何冰冰、李燕萍（勞動）、徐震晴（科(kē☆ )學） | ||
作(zuò)業(yè)主題 | 綠(lǜ)豆生(shēng)長(cháng)記 | ||||
學習(xí)目标 | 1.通(tōng)過觀察綠(lǜ)豆生(shē↕¶ng)長(cháng)過程，培養學生(shēng)觀察意識。 2.學生(shēng)動手培育綠(lǜ)豆，培養學生(shēn±®$$g)動手能(néng)力。 3.學生(shēng)将所觀察到(dào)的(de)÷≈現(xiàn)象整理(lǐ)為(wèi)文(wén)♥章(zhāng)，提升學生(shēng)寫作(zuò)能(nén ®g)力。 | ||||
主題 活動 內(nèi)容 | 活動項目： 活動場(chǎng)所：不(bù)限 活動時(shí)長(cháng)：8天 活動準備：一(yī)把綠(lǜ)豆、一(yī)個(gè)水(shuǐ)≥π&↑杯 活動過程：将綠(lǜ)豆放(fàng)進水(shuǐ)杯，觀察綠(lǜ)豆在8γ♠ 天內(nèi)所發生(shēng)的(de)變化(huà)， ↕做(zuò)成剪影(yǐng)展示。 | ||||
項目作(zuò)業(yè) | 作(zuò)業(yè)設計(jì) | 進階評價标準 | |||
作(zuò)業(yè)一(yī) 閱讀(dú)與鑒賞 |
1，學生(shēng)閱讀(dú)《第一(yī)朵杏花(huā)》，交流文(w≥±®≥én)章(zhāng)內(nèi)容。 2，學生(shēng)複述文(wén)章(zhāng)。 3，學生(shēng)交流閱讀(dú)感受。
| 一(yī)星：能(néng)流暢閱讀(dú)文(wén)章€©→ (zhāng)。
二星：能(néng)完整複述故事(shì)。
三星：能(néng)交流感受與收獲。 | |||
作(zuò)業(yè)二 表達與交流 |
1，上(shàng)台展示綠(lǜ)豆剪影(yǐng)。∞↑✘ 2，學生(shēng)交流介紹綠(lǜ)豆生×≥∞ (shēng)長(cháng)過程。 3，學生(shēng)交流培育感受。 | 一(yī)星：完成綠(lǜ)豆剪影(yǐng)。
二星：能(néng)流利介紹綠(lǜ)豆生(shēng)長(cháng)過程。"λΩ
三星：能(néng)從(cóng)培育綠(lǜ)豆的(de)過♣φ•☆程中有(yǒu)自(zì)己獨特的(de)收獲。
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作(zuò)業(yè)三 梳理(lǐ)與探究 | 1，将綠(lǜ)豆剪映整合為(wèi)生(shēng)長 ←(cháng)日(rì)記。 2，對(duì)綠(lǜ)豆生(shēng)長(chán✔∞g)過程每階段不(bù)同表現(xiàn)✘$提出猜想。
| 一(yī)星：完成綠(lǜ)豆生(shēng)長(ch€≈≥áng)日(rì)記。
二星：對(duì)綠(lǜ)豆生(shēng)長(cháng)過程不☆φ↓(bù)同變化(huà)提出猜想。
三星：能(néng)有(yǒu)自(zì)§π £己獨特收獲。
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作(zuò)業(yè)展示與評價方式 | 展闆展出 1，學生(shēng)自(zì)評 2，學生(shēng)互評 3，家(jiā)長(cháng)評價 4，老(lǎo)師(shī)評價
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附1：閱讀(dú)材料
&σ∞ nbsp; 第一(yī)朵杏花(huā)
這(zhè)是(shì)一(yī)個(g ©è)陽光(guāng)明(míng)媚的(de)中午，院牆旁的(de)♥•"£一(yī)株杏樹(shù)泛出一(yī)片淡淡的(de)¥→粉紅(hóng)。竺可(kě)桢爺爺從(cóng)外(wài)面回來(l✔Ωλái)，看(kàn)到(dào)杏花(huā)開(kāi)了(le)，便走近(jìn)杏樹(shù)數(shù≠∑$)了(le)數(shù)，已經有(yǒu)四朵花≈<(huā)不(bù)同程度地(dì)綻開(kāi)了(₩ε♠®le)花(huā)瓣兒(ér)。這(zhè)時(sh♥↑í)，杏樹(shù)的(de)主人(rén)正領著(zhe)•≤她(tā)的(de)孩子(zǐ)走過來(lái)。
“爺爺，您又(yòu)看(kàn)花(huā)啦？”那(nà)孩子(zǐ)仰起臉φ來(lái)天真地(dì)問(wèn)。
“是(shì)啊，杏花(huā)開(kāi)了(le)↓₩。”說(shuō)著(zhe)，竺爺爺彎下(xià)腰來(lái)，習(x₽✘♠$í)慣地(dì)問(wèn)，“你(nǐ)知(zhī)π↓↔道(dào)杏花(huā)是(shì)哪天開(kāi)放(fàng)的(de×€≤♥)嗎(ma)？”
“哪天？今天開(kāi)的(de)。”孩子(>γzǐ)有(yǒu)些(xiē)奇怪。
“我是(shì)問(wèn)第一(yī)朵是(sh±∑§"ì)哪天開(kāi)的(de)。”竺爺爺補充了(le)一(α÷yī)句。孩子(zǐ)回答(dá)不(bù)上(shànγ∑¶g)來(lái)了(le)，可(kě)是(shì)他(tā)不(bù)明÷Ω(míng)白(bái)為(wèi)什(shσén)麽要(yào)知(zhī)道(dào)第一(yī)朵杏→'花(huā)開(kāi)放(fàng)的(de)時€σ'(shí)間(jiān)。竺爺爺告訴他(tā)：“β∑♠我有(yǒu)用(yòng)處，明(míng)年(nián)你(nǐ)可(∏•↓kě)要(yào)留心點。”
時(shí)間(jiān)像飛(fēi)箭，轉眼又(yòu)是(shì)一(y♣ ↕φī)年(nián)。春風(fēng)吹綠(lǜ)了∑✔(le)柳梢，吹青了(le)小(xiǎo★♠☆)草(cǎo)，吹皺了(le)河(hé)水(shu♥ βǐ)，吹鼓了(le)杏樹(shù)的(de)花(huā££)苞。
這(zhè)一(yī)天，竺爺爺正在書(shū)房(fáng)¶σ♣裡(lǐ)看(kàn)書(shū)，忽然聽(tīng)φ→見(jiàn)窗(chuāng)外(wài)一(yī₩×)個(gè)小(xiǎo)孩子(zǐ)的(de)聲音 (yīn)：“竺爺爺！竺爺爺！”
是(shì)誰喊得(de)這(zhè)麽急？他(tā)趕忙走出書(shū<←™)房(fáng)，一(yī)看(kàn)，就(jiù)是(shì☆↓¥≤)前院的(de)那(nà)個(gè)孩子(zǐ)。
“什(shén)麽事(shì)情啊？”
“竺爺爺，杏花(huā)開(kāi)啦！”
“什(shén)麽時(shí)候？”
“剛才。”
“是(shì)第一(yī)朵嗎(ma)？”
“是(shì)。”
竺爺爺頃刻間(jiān)像年(nián)輕了(le)幾十歲，立即興沖沖地(dì∏γ)快(kuài)步走到(dào)前院。陽光(guāng)₹¶下(xià)的(de)杏樹(shù)，捧"♥✔出了(le)第一(yī)朵盛開(kāi)的(de)杏花(hu↓♣×←ā)。多(duō)麽美(měi)麗(lì)的(de)杏花(↓≤huā)呀！竺爺爺走回書(shū)房(fáng)，打開(kāi✘×)筆(bǐ)記本，鄭重地(dì)記下(xià)了(le)這( λ¶zhè)個(gè)日(rì)子(zǐ)：清明(míng)節。↓♦<
竺可(kě)桢爺爺曾不(bù)止一(yī)次地(dì)說(♣£↔shuō)過：“我需要(yào)的(de)是(shì) ≤$"精确的(de)時(shí)間(jiān)。搞科(kē)學研究，不(bù)能(↓>néng)使用(yòng)‘大(dà)概’‘也(yě)許’這(z↑hè)類字眼，也(yě)不(bù)能(n∞←✘éng)用(yòng)估計(jì)和(hé)推斷代替觀察。”α✘÷§竺爺爺正是(shì)通(tōng)過常年(nián)的(de)精确觀察，才↑α♥&掌握了(le)氣候變化(huà)的(de)規律。
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