一(yī)、指導思想：

以天甯區(qū)教研室以及學校(xiào)教導處工(gōng)作(zuò)計≈λ↑♠(jì)劃為(wèi)依據，繼續以課程改革為(wèi)中心，反思和£≈(hé)總結在課程實施過程中形成的(de)經驗，深入研究✘↑±課堂實施過程中出現(xiàn)的(de)新問(wèn)題、新情況，尋找解決問(☆&∏♥wèn)題的(de)對(duì)策，轉變♠"™&學生(shēng)的(de)學習(xí)方式，↓Ω♠≠積極推進課堂教學改革，提升教師(shī)的(de)教學質量觀，為•↔•δ(wèi)進一(yī)步提高(gāo)我校(xiào)英語教✔♣☆學質量而紮實開(kāi)展工(gōng)作(zuò)。

本學期我們将遵循“雙減時(shí)代 減負增效”的(de)發展原則，繼續圍繞學科(kē)核心素養設計(jì)體(tǐ)現(xi§✘&àn)學習(xí)進階的(de)單元整體(tǐ)目标，以學生(≈♠≤¶shēng)的(de)意義理(lǐ)解、整體(tǐ)表達、學習(xí÷& )關鍵能(néng)力的(de)發展為(wèi)主線，以¶÷&®整合性輸出任務作(zuò)為(wèi)學生>•₩★(shēng)重點訓練內(nèi)容；在保持學生(shēng)的(deφ↕÷)學習(xí)興趣的(de)同時(shí)&•®，加強學生(shēng)的(de)語言能(néng)力、←'文(wén)化(huà)意識、思維品質和(hé)學習(xí)能(né‍±ng)力的(de)培養，以促進英語教學質量的(de)整體(tǐ)提升和(hé)學生(sh©™ēng)全人(rén)發展，盡力提高(gāo)我校(xiào)英語教學質量。

二、工(gōng)作(zuò)目标：

總體(tǐ)目标：培養學生(shēng)英語學習(xí)興趣，加強學法≥∑指導，抓常态課堂、高(gāo)效課堂，提高(β→gāo)我校(xiào)英語教學質量。

1、加強理(lǐ)論學習(xí)，推動教學改δγ©•革。

2、繼續以課改為(wèi)中心，抓實英語學科(kē)教學常規。

3、加強作(zuò)業(yè)前置設計(jì)，為(wèi)課堂提效。

4、對(duì)标新課标，繼續完善校(xiào)本課程綱要(yào)。

5、積極開(kāi)展反思型教研活動，提高(gāo)課堂教學質量。α↔÷

三、具體(tǐ)工(gōng)作(zuò)措施：

一(yī)）聚焦課堂，促進新課标理(lǐ)念常态化(huà)∏✔¶∏落實。

1、在《新課标》和(hé)“雙減”的(de)雙重挑戰下(xià)，每位老(lǎ♣γ→o)師(shī)要(yào)研讀(dú)新Ω®§÷課标、緊抓新課标，科(kē)學育人(rén)、探求措施、學思結合α☆​ ，并結合我校(xiào)學生(shēng)的(de)實際學§•情，以新課标為(wèi)指導去(qù)解決教育教學 ‍≤中的(de)實際問(wèn)題，努力開(kā₩γ‍i)創我校(xiào)英語教育教學工(gōng)作(zuò)新≤•局面。

2、以培養學生(shēng)學科(kē)核心素養為(♠←wèi)目标，根據本年(nián)級學生(shēng)特點，靈∞$ σ活推進大(dà)單元教學，從(cóng)教學目标設↔←計(jì)、學業(yè)質量評價标準到(dào)大(dà)任務統領教學、建構結​♣構化(huà)課堂，以及大(dà)單元整體(tǐ)作(zuò)業(yè)，有(yǒu)序探索新課标÷©☆$落實策略和(hé)大(dà)單元教學的(de)實施方法。

二）落實常規教學，提高(gāo)教學效率。

1、加強集體(tǐ)備課力度，利用(yòng)雙周二下(xià)午教研活動€±≤γ時(shí)間(jiān)進行(xíng)集體(tǐ)備課，圍繞教學闆塊主題≥≠，将教材闆塊重新整合，努力推進單元整體(tǐ)教學。從(cónγ g)單元目标和(hé)課時(shí)目标 Ω☆的(de)制(zhì)定，到(dào)開(kāi)發和(hé)尋找課外•$¥¥(wài)的(de)教學資源，設計(jì)有(↑βyǒu)效的(de)教學活動，本著(zhe)互相(xiàng)學習(xí ₹•)，互相(xiàng)切磋，共同提高(gāo)的(de)≠φδ原則，端正集體(tǐ)備課的(de)态度，努力提高(gāo)課堂教學的(de♣∑λ£)有(yǒu)效性。發揮團隊協作(zuò)精神，用(yòng)集體(tǐ↓↕)的(de)智慧來(lái)促進個(gè'₩↕→)人(rén)的(de)教學。在各年(nián)級的(de)備課中♦©£，做(zuò)到(dào)教學資源共建、共享。

2、優化(huà)作(zuò)業(yè)設計(jìασ)，強化(huà)常規檢查。随著(zhe)“雙減”政∑λ↔♣策的(de)落地(dì)，英語組在常規工(gōng)作(&©zuò)中做(zuò)了(le)很(hěn)多(duō)嘗試，積極落實≥♥≈“作(zuò)業(yè)管理(lǐ)”。本學期，繼續發掘老(lǎo)師(s♣α♦hī)們作(zuò)業(yè)設計(jì)的(de)潛力，拓寬α∞δλ作(zuò)業(yè)設計(jì)的(de)思路(lù)。組織教師(shī)開(kāi)展個(gè)性化(huà)作(zuò)業(yè)設計(j₽↓✔ì)，作(zuò)業(yè)內(nèi)容可(kě)以為(wèi)單課時(shí)Ω&>×作(zuò)業(yè)或單元作(zuò)業(yè)，作(zuò)業(yè)形式∏σ©可(kě)以是(shì)書(shū)面作∏≈(zuò)業(yè)也(yě)可(kě)以是(shì)實踐作(zuò)←β業(yè)，作(zuò)業(yè)對(duì)象 <>可(kě)以是(shì)個(gè)人(rén)也(yě)可(kě)以團隊合↓β≤作(zuò)，作(zuò)業(yè)難度可(kě)以兼顧不(bù)β∑同層次的(de)學生(shēng)。在這(zhè)種多(duō)元化(huà)§λ♣的(de)作(zuò)業(yè)設計(jì)中，讓教師(shī)能↑÷™(néng)不(bù)斷探索和(hé)反思，如(rú)何讓學生(shδ≈¶ēng)在作(zuò)業(yè)中鞏固知(zhī)識、提升能(néng)力©"¶γ、習(xí)得(de)方法、激發興趣、促進發展。

3、重視(shì)日(rì)常教學中教材解讀(dú)的(de)準确性®∑λ 和(hé)教學活動設計(jì)的(de)邏輯性，尤其要(yào)關注對(d↕£÷>uì)于語言知(zhī)識的(de)精準♦£☆把握、語言知(zhī)識教學的(de)情境性、層次性和(hé)語言知(zhī)識運用($₹yòng)的(de)準确性、靈活性和(hé)≠σσ←綜合性，以促進學生(shēng)語言學習(σ±★xí)的(de)有(yǒu)效性和(hé)課堂教學效率的(de)提升。

4、以提高(gāo)學生(shēng)學科(kē)素養為(wèi)中心，∏ >落實好(hǎo)課堂教學常規，如(rú)課前5分(fēn)鐘(zhōng)的(de)Warm-¶≥αup time,關注學生(shēng)課堂參與度、注意力及活動時(s♥¶hí)間(jiān)，注重對(duì)學生(shēng)課₹±♦堂新常規的(de)培養。

5、課後服務積極開(kāi)展提優補差，防止分(fēn)化(huà)現(xiàn)象，積極π↓←探索轉化(huà)學困生(shēng)的(<≥σ₽de)策略是(shì)我們要(yào)面臨的(d✔‍®e)一(yī)大(dà)課題。部分(fēn)學困生(shēng)的(de$‌™)學習(xí)難度較大(dà)，我們在教學中應重視(shì)這(zhè)些←↔♠$(xiē)薄弱群體(tǐ)，并采取有(yǒΩ≈×u)效措施，在本學期課後服務活動中，做(zuò)好(hǎo)學困生(shēng♠×≠)的(de)課後輔差工(gōng)作(zuò)等。堅持以學生(s'↑↔•hēng)為(wèi)本，盡可(kě)能(néng)♣>β使每個(gè)學生(shēng)在原有(yǒ§'u)基礎上(shàng)獲得(de)最大(dà)發展。

三）改進課堂教學，繼續推進課堂教學的(de)₽→ ♦探索。

1、加強作(zuò)業(yè)目标設計(jì)，提升作(zuò€♥ ★)業(yè)設計(jì)能(néng)力：作(zuò)業(yè)設計(jì)→ ↕ 體(tǐ)現(xiàn)“目标導向”、“整體(tǐ)設計(jì)”、“反饋改進”↔<α★和(hé)“尊重差異”等基本理(lǐ)念；精心設計(jì)“課堂5分(fēn)鐘(zhōng)作(zuò)業(yè)”：Ω→≥課時(shí)目标中體(tǐ)現(xiàn)“一(yī)條作(zuò)業↑•(yè)設計(jì)”，單元整體(tǐ)設計(jì ≠♥∏)體(tǐ)現(xiàn)“一(yī)個(gè)單元作(zuò)業(π‍yè)”；完善作(zuò)業(yè)質量評價與管理(lǐ)：依據學生(shēng)作(γ×÷zuò)業(yè)結果反思完善作(zuò)業(yè)設計(jì)，•‍δ 典型錯(cuò)誤歸類，提高(gāo)評講效率，上(shàng)好(hǎo♥☆)作(zuò)業(yè)講評課。

2、采用(yòng)以活動課為(wèi)主∑≈♣的(de)教學模式，突出在活動中學、練、用(yòng)，強調用(yòng) ↕語言做(zuò)事(shì)，每個(gè)活動的(de)δλ↔≈展開(kāi)要(yào)有(yǒu)情境、有(yǒu)語言、有(yǒβ₩u)過程、有(yǒu)結果，滲透任務型的(deΩ®£₽)活動。

3、開(kāi)展課外(wài)閱讀(dú)和(hé)拓展閱讀('¥dú)：聚焦師(shī)生(shēng)閱讀(dú)素養培養（思££辨能(néng)力），從(cóng)多(duō)元視(shì)角審視(shì∑ ≠​)文(wén)本的(de)育人(rén)價值。采用(yòng)好(h♦₩ǎo)書(shū)推薦、閱讀(dú)漂流、平台分 ☆π♣(fēn)享等形式推動課外(wài)繪本閱讀§  (dú)，為(wèi)學生(shēng)的♦€α↓(de)課外(wài)閱讀(dú)提供可(kě)能(n★₩₹éng)，加強閱讀(dú)策略指導，培養學生®♠φ(shēng)按照(zhào)意群閱讀(dú)、圖文(wén)結合、自(zì∏£')主架構文(wén)本脈絡的(de)方法，以培養學生(s↔¶$™hēng)良好(hǎo)閱讀(dú)習(xí)慣。γφ§

四）加強教研組建設，提升教師(shī)水(sσ★huǐ)平。

1、通(tōng)過聽(tīng)課、評課，學習(xí)、交流等多(duō→£↓©)種活動形式，提高(gāo)教研組教師(→λσ✔shī)的(de)教學水(shuǐ)平，促進 ∞英語教研組建設；教研重點要(yào)放(fàng)在研究課堂、研究學生(s↔•hēng)上(shàng)，促進學生(shēng)主₩≤動、全面、充分(fēn)地(dì)發展。

2、注重發揮“幫帶”的(de)作(zuò)用(yò∞ ng)，促進青年(nián)教師(shī‍<)成長(cháng)。組織青年(nián)教師(∏♣shī)學習(xí)常規，并加強檢查督促，通(tōng)過聽(tīng)課、評$↕σ課、集體(tǐ)備課、教材分(fēn)析等活動，讓青年(ni$₽​án)教師(shī)過好(hǎo)課标關和(hé)教材關，不∏ >(bù)斷提高(gāo)自(zì)身(shēn‍γ£®)的(de)業(yè)務素質。

五）拓寬發展渠道(dào)，促進學科(kē)建設。

1、繼續提高(gāo)家(jiā)長(cháng)對(duì)英語學科(kē←∏∞)的(de)重視(shì)程度。一(yī)些(xiē)家(j✘¶→∏iā)長(cháng)對(duì)英語教學要(yào)求還(hái)不(b¥≈≈→ù)甚了(le)解，我們要(yào)多(duō)與家(jiā)長(chán↔♦g)溝通(tōng)，通(tōng)過家(jiā)長(cháng↓ε ™)QQ群或家(jiā)長(cháng)會(huì)等$ Ωβ一(yī)些(xiē)渠道(dào)與家  ♣(jiā)長(cháng)交流、溝通(tōng)，發揮家(jiā)長(chán∏£₹&g)在學生(shēng)英語學習(xí)中的(de)引導和(hé)督促作(zu€π ò)用(yòng)。

2、加強中小(xiǎo)學英語教學的(de)✘←₩銜接。小(xiǎo)學畢業(yè)班教師(shī)如♠π¥(rú)果對(duì)中學英語教學不(bù)了(le)★φ₩解，容易造成學生(shēng)學習(xí)脫節或重複，使學生(shēα♥ng)造成畏懼或厭(yàn)倦的(de)心理(lǐ↓★)，以緻影(yǐng)響他(tā)們的(de)英語學習(↑ xí)，所以中小(xiǎo)學之間(jiān)有(yǒu)必要(yào)加強₩✘€聯系，增進了(le)解，互相(xiàng) β借鑒。

3、積極利用(yòng)數(shù)字化(h"↕‍uà)平台。網絡給我們提供了(le)交流的(₹>÷de)平台，使我們能(néng)夠共享教學資源，更好(hǎo​ →)适應課改的(de)需要(yào)。我們要(yào)充分(fēn)利用(yòng)各種網絡平台為(wèi)英語教學服務，通(tōng)過網絡來∏×≈(lái)提高(gāo)學生(shēng)的(de)英語興趣，擴大(d↑‍à)學生(shēng)的(de)閱讀(dú)面，以此促進"×α學生(shēng)各方面能(néng)力的(de)提高(gāo)，δ>'★讓學生(shēng)在這(zhè)片天空(kōng)發揮他(t≤‍">ā)們的(de)最大(dà)潛力，找到(dào‍₩¶​)一(yī)種歸屬感、自(zì)豪感和(hé)成就(jiù)↕γ感。

具體(tǐ)安排　

二月(yuè)份：

1. 參加線上(shàng)區(qū)期初培訓。

2. 校(xiào)本教研：單元課程綱要(yào)修訂（五下(xià) 第三單元）

3. 制(zhì)定本學期教研計(jì)劃

4. 參加區(qū)教研組長(cháng)會(huì)議(yì)（2.22）

5. 校(xiào)本教研活動（2.29上(shàng)學期質量分(fēn)析二次修改+教₩¥✘研組長(cháng)會(huì)議(yì)新要(∑‌yào)求的(de)傳達）

三月(yuè)份：

1. 英語組教研活動（新課标學習(xí)研討(tǎo) ☆∞3.14/基本功比賽3.28）

2.三年(nián)級進行(xíng)“我是(shì)寫字小(xiǎoγ×)能(néng)手”比拼

3.四年(nián)級進行(xíng)“悅讀(dú)英語”活動

4.英語組集體(tǐ)備課（3.7/3.21區(qū♦β∑λ)集體(tǐ)備課、課程綱要(yào)校(xiφ®§ ào)本化(huà)）

四月(yuè)份：   

1、校(xiào)本教研：聯片教研（北(běi)青片、紅(hóng)東(dōn♣₽‍γg)片）

基于“單元整體(tǐ)視(shì)域下(xià)小(xiǎo)學英語語言知(¶¶↔zhī)識精準教學”理(lǐ)念下(xi←&à)課例展示（周婷）

2、五年(nián)級進行(xíng)“我是(shì)英語小(xiǎo)主播”活動。（結合繪本）

3、六年(nián)級進行(xíng)英語主題小™$&¥(xiǎo)報(bào)評選活動。

4、英語組集體(tǐ)備課（英語語言知(zhī)識精準♥™教學--詞彙）

五月(yuè)份：

1. 迎接區(qū)五年(nián)級整班朗讀(dú)比賽

2. 區(qū)工(gōng)作(zuò)室中期評估暨聯合教研活動（黃(huáng)蓓工(gōng)作(zuò)室）

3. 盧燕芳老(lǎo)師(shī)上(shàα© ×ng)教學研究課，教研組開(kāi)展聽(tīng)課和(hé)評課（✘σβ§英語語言知(zhī)識精準教學5.16）

4. 迎接常州市(shì)學業(yè)質量監測

5. 省新課标培訓活動

六月(yuè)份：

1. 區(qū)學業(yè)質量檢測

2. 6月(yuè)6日(rì)教研組活動：制(zhì)定六年(nián)級'₽畢業(yè)班複習(xí)計(jì)劃，明(míng)确重難≤<點；制(zhì)定三至五年(nián)級期末複習(xí)計(jì)劃。

3. 周婷老(lǎo)師(shī)上(shàng)'β $教學研究課，教研組開(kāi)展聽(tīng)課和(hé)評課。（繪本與主教材融合6.13）

4. 做(zuò)好(hǎo)期末複習(xí)迎考工(gōng)作(zuò)。☆>

5. 完成學校(xiào)期末質量分(fēn)析及工(gōng)作(zuòγ ≤ )總結。