《義務教育英語課程标準（2022年(ni≤¥‍'án)版）》明(míng)确指出，教師(shī)要(yào)引導φ≈學生(shēng)在體(tǐ)驗中學習(xí)，在<φ學習(xí)中促進學生(shēng)核心素養的(de)全面 ∞π≠發展；要(yào)開(kāi)展主題化(huà)、€ 項目式學習(xí)等綜合性教學活動，讓學 ↓β£生(shēng)運用(yòng)所學解決真實問(wèn)題，形成正确的(±♦de)态度和(hé)價值觀，達到(dào)學科(kē)育人(ré≈↓↔n)的(de)目标。為(wèi)進一(yī)步落實“雙減”政策，切實減輕學生( σφ©shēng)的(de)作(zuò)業(yè)負擔，激發學生(shēng)學習(σ←α¶xí)英語的(de)興趣，提高(gāo)學生(shē‍≥↓ng)創新能(néng)力和(hé)實踐能(néng)力，北€‌(běi)環小(xiǎo)學四年(nián)級英語教師(shī)們立足學科∞≠↔&(kē)特色，深研作(zuò)業(yè)設計(jì)，根據不(bù) &同年(nián)齡階段學生(shēng)的(de)學情特✘Ω≈征，設計(jì)了(le)集實踐性、知(z≠®hī)識性、趣味性為(wèi)一(yī)₹>< 體(tǐ)的(de)英語特色作(zuò)業(yè)。讓學生(§×♥☆shēng)們在掌握基礎知(zhī)識的(de£©)同時(shí)提升學習(xí)能(n饕'ng)力、發展思維品質，充分(fēn)體(tǐ)現←← →(xiàn)作(zuò)業(yè)的(de)育人(rénλ÷£)功能(néng)，真正做(zuò)到(d‌‌ào)了(le)少(shǎo)而精、減負提質的(de)效果≥‍¶ 。