為(wèi)提高(gāo)學生(shēng)自(zì)我保♦ 護能(néng)力，增強學生(shēngΩ£< )自(zì)尊、自(zì)愛(ài)和(γ€ ≠hé)自(zì)我防範意識，讓高(gāo)年(nián)級學生(shēng)了(le)解步入青春期後，将面對(duì)生(shēng) Ω理(lǐ)與心理(lǐ)的(de)巨變與潛在的(dπ e)性侵害，這(zhè)些(xiē)問(wèn) ∑•"題如(rú)果處理(lǐ)不(bù)當，将會(huì‌≈✘¶)影(yǐng)響孩子(zǐ)一(yī)生(shēng≥♠≥)。因此，2024年(nián)3月(yuè)29日(rì)下(xià)午，成都市太平寺西區小學特邀常州市(shì)新北(běi)區(qū)檢察院尹媛檢察官，為(wèi)同學們開(kāi)展“青春的(de)注解——青少(shǎo)年(nián)性教育與自(zì)我保→•©>護”專題講座。

 尹檢察官以蘇轼的(de)“人(rén)生(shēng)如(rú)逆旅，我亦是(shì)₹₽行(xíng)人(rén)”詩句接龍開(kāi)始，告訴學生(shēng)青春是(shì)美(měi)好(hǎo)的(de)∞ ，不(bù)可(kě)或缺的(de)，為(wè♣∑πi)了(le)迎接人(rén)生(shēng)美(měi)好(hǎ →o)的(de)青春階段，我們需要(yào)懂(dǒng)得(∏♣de)更多(duō)，更需要(yào)學會(hu≠×✘©ì)保護自(zì)己。引出今天的(de)話(huà)題——青春。這(zhè)節法治課從(cóng)什(shén♥♥)麽是(shì)青春、什(shén)麽是(shì)性侵害、¥•✔性侵害的(de)認識誤區(qū)、正确的(de)處理(lǐ)方式這(zh↕λ®è)四個(gè)方面進行(xíng)闡述，最後并 δ↔留有(yǒu)思考題，讓孩子(zǐ)們知(zhī)道(dà&&πo)面對(duì)危險的(de)時(shí)候該如(rú)δ<何做(zuò)。

 講座中尹檢察官用(yòng)《同桌的(de)你(nǐ)》《我以為(w≤€èi)談個(gè)戀愛(ài)沒什(shén)麽》等視(shì)頻(pín)σ £引導學生(shēng)關注青春期的(de)變化(huà)，現(xiàn)場↔£ (chǎng)互動討(tǎo)論“青春期面對(duì)情感問(wèn)題正确的(de)做‍★↓(zuò)法是(shì)什(shén)麽”、“男(n↔ •án)女(nǚ)生(shēng)偷食禁果≤ 的(de)代價有(yǒu)哪些(xiē)”。她(tā)用(yòng)專業(y®≈è)知(zhī)識告知(zhī)學生(shēng)什(shén←‍λ‌)麽是(shì)“性侵害”，又(yòu)通(tōng)過“女(nǚ)童保護”≤‌→的(de)視(shì)頻(pín)，幫助學生(shēng)消除對(duì)性侵↓∏害的(de)認識誤區(qū)，明(míng)确告™δ¶α知(zhī)學生(shēng)“隔著(zhe)衣服的(de)非身(shēn₩​)體(tǐ)接觸也(yě)構成性侵害”“不(b₩$♦÷ù)僅對(duì)陌生(shēng)人(rén)要(yào)•δ提高(gāo)警惕，對(duì)也(yě)要(yào)§φ♥熟人(rén)提高(gāo)警惕”“性侵者不(bù)隻有(yǒu)暴力型，還(π'hái)有(yǒu)欺騙型、社交型、壓制φ₩(zhì)型、不(bù)自(zì)尊自(zì)愛(ài)型等”，×ε“你(nǐ)情我願發生(shēng)關系也(yě)有(yǒu)πα↕ 可(kě)能(néng)構成犯罪”，“女×∞®(nǚ)生(shēng)也(yě)有(yǒu)可(kě)能('→¶✘néng)成為(wèi)性侵犯的(de)幫兇或主↓‌λ謀”等提醒青少(shǎo)年(nián)要(yà''£o)防止性侵害。

 最美(měi)風(fēng)景不(bù)在終點，而是(shì)在路(l∞αù)上(shàng)。在青春的(de)路(lù)上(shàng)，我們都(dō£"↕u)是(shì)追夢人(rén)。這(zhè)場(chǎ ≤ng)專題講座，為(wèi)孩子(zǐ)們打開(kāi)‍​了(le)青春之門(mén)，為(wèi)孩子(zǐ)們的(de)青春之路(l↔≈₩δù)保駕護航。

（撰稿：黃(huáng)桂芳     攝影(yǐng)：黃(huáng)桂芳       ←φ>; 審核：劉嬌）