春之美(měi)，在于希望與生(shēng)命；教之美(měi)，在于鑽研與提Ω→§★升。為(wèi)進一(yī)步落實新課标理(lǐ)念，提高(gāo)數(shùλπ)學老(lǎo)師(shī)的(de)專業(↔≠™×yè)素養和(hé)教學能(néng)力。3月(yuè)29日(rì)下(xià)午，常州市(shì)北(běi)環小(xiǎo)學、香梅小(xiǎo)學和(hé)虹景小(xiǎo☆™)學聯校(xiào)開(kāi)展了(le)以“探究核心素養導向下(xià)小(xiǎo)學低(dī←∑δ)年(nián)級學生(shēng)‘數(shù)×₹€≥感’培養路(lù)徑”為(wèi)主題的(d‍₩≤e)聯校(xiào)教研活動，本次活動特邀了(le)天€✔​​甯區(qū)教師(shī)發展中心鄧炜老(lǎo)師(shī)和(h∑≠é)沈琛老(lǎo)師(shī)參與，區(qū)域學校(xiào)≈∞☆♦老(lǎo)師(shī)一(yī)起參與學習(xí)。

首先，常州市(shì)香梅小(xiǎo)學的(de)徐詩文(wén)老(lǎo)師(shī)和(hé)常州市(shì)虹景小(xiǎo)學的♦γ(de)李露老(lǎo)師(shī)分(fēn)§↑>别帶來(lái)了(le)一(yī)年(nián)級《百數(shù)表》和(hé)二年(nián)級《兩位數(shù)加兩位數(shù)的∏ ≤(de)口算(suàn)》兩節課。

其次，課堂教學結束後，我校(xiào)王娴老(lǎo)師(shī)帶來(lái)了(le✔♣σ)《探究核心素養導向下(xià)小(xiǎo)學低(dī‍"Ω)年(nián)級學生(shēng)“數(shù)感”培養路(lù)徑》的(de)專題講座，王老(​≥≈lǎo)師(shī)從(cóng)什(shén)麽是(shì)數(Ω→↕shù)感、數(shù)感如(rú)何豐滿和(hé)數(shù)感₹₩←♥培養的(de)路(lù)徑等方面給大(dà)家(jiā§‍)做(zuò)了(le)精彩的(de)分(fēn)享，并表示學生₽>★(shēng)數(shù)感的(de)培養分(fēn)為(wèi)三個✔∑(gè)階段，第一(yī)階段是(shì)觀察φ≥感知(zhī)數(shù)感，第二階段是(shì)計(jì)算(su↓ ∞àn)發展數(shù)感，第三階段是(shì)探索體(t∞₽♦•ǐ)驗數(shù)感。新課标指出：“數(shù)感主要(yào)是(shì)↔©指對(duì)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)✔Ω§÷量關系及運算(suàn)結果的(de)直觀感悟↑α”“數(shù)感是(shì)形成抽象能(néng)力的(de)經₽→驗基礎”既然是(shì)一(yī)種感悟，當然離(lí)不(bù)開(k♣βπΩāi)感知(zhī)，毋庸置疑，百數(shù)表和(hé ↓ γ)數(shù)的(de)運算(suàn)是(shì)培養學生(shēng)數(✔ ÷αshù)感的(de)有(yǒu)力抓手。

最後，天甯區(qū)教研員(yuán)鄧老(lǎo)師(shī)和(hé)沈老←&≠<(lǎo)師(shī)對(duì)兩位老(lǎo)師(shī)的(de)課堂'♦™∑進行(xíng)了(le)精彩的(de)點評和(hé)指導。兩位專家(jiā)肯定了(le)王老(lǎo)師(shī)對(duì)新課标的(de)鑽研，對(duì)理(lǐ)論的(de)充分(fēn)學習(x☆σí)，對(duì)課堂實踐的(de)理(lǐ)解，充分(fēn)體(tǐ)現(xiàn)出了(le)我校(xiào)數(shù)學教研的(de)價值。鄧老(lǎo)師(shī)也(yě)高(gāo)度認可(kě)了(le)課堂實踐和(hé)理(lǐ)論分φ↔>(fēn)享的(de)教研模式，并表示：“如(rú)果給教師(shī)空(kōng)間(jiān)，教師(shī)會(huì)給我們驚喜”。參與活動的(de)老(lǎo)師(shī £₹↓)們也(yě)紛紛發表了(le)自(zì)己的(de)想法<>，高(gāo)度肯定了(le)本次活動的(de)價值，同時(shí)也(yě)提出了(le)寶貴的(de)建議(y ε$ì)。

“一(yī)個(gè)人(rén)走得(de)快(k©↓♠¥uài)，但(dàn)一(yī)群人(rén)走得(↕εde)遠(yuǎn)。”一(yī)份榮譽的(de)背後凝聚著(zhe)一(y₩φī)群人(rén)的(de)默默付出和(hé)暖心鼓勵。本次講座的( $de)成功，離(lí)不(bù)開(kāi)我校(xiào)數✘β(shù)學教研組的(de)團結，離(lí)不(bù)開(kāi)‌™£劉嬌校(xiào)長(cháng)的(de)高(gāo)位引領和(h™↔₹>é)多(duō)次深夜線上(shàng)指導 ←←±，從(cóng)新課标的(de)深度指導 ₽​到(dào)課件(jiàn)的(de)細緻§φ×完善；離(lí)不(bù)開(kāi)教研組長(c☆  háng)吳蕾英老(lǎo)師(shī)和(hé)胡娴老(lǎo)師•↓¥(shī)的(de)傾心指導，精益求精。講座的(de)背後，離(lí)不←$∞®(bù)開(kāi)北(běi)小(xiǎo)的(de)一(y‌"ī)支凝聚力強、默默奉獻的(de)優秀團隊。集體(tǐ)的(→✘≤de)鼓勵，才有(yǒu)了(le)教師(shī)向前邁進的(de)動‌±€力；團隊的(de)托舉，才有(yǒu)了(le)教師(shī)的(de)蛻≥​↓λ變和(hé)成長(cháng)。

本次聯校(xiào)教研活動，不(bù)僅為(£ >♠wèi)青年(nián)教師(shī)提供了(l'γ★e)展示的(de)舞(wǔ)台，更充分(fēn)展現(xiàn)了(le)北(₩φλběi)小(xiǎo)數(shù)學團隊的(de)教研力量和(hé)教師(sα<↕hī)風(fēng)采。在今後的(de)教育實踐中，北(běi)小(xiǎo)教師(shī)将繼續凝心$≈σ±聚力，不(bù)斷錘煉教師(shī)的(de)基本功δ¥₩ ，用(yòng)紮實穩固的(de)專業(yè)知(zhī)識、端正嚴謹的(d÷β₹‍e)治學态度，為(wèi)數(shù)學教育教學高(gāoδ±)質量發展賦能(néng)。