伴著(zhe)濃濃的(de)春意，開(kāi)啓全新的(de)遇見(jiàn)®>。2024年(nián)4月(yuè)2日(rì)下(xià)午，天甯區(qū)牟文(wén©$¶)娟教師(shī)發展工(gōng)作(&↔zuò)室第二次活動在虹景小(xiǎo)學開(kāi)展。天甯區(qū)教師♣↕(shī)發展中心于純老(lǎo)師(shī)、工(gōn₩¶g)作(zuò)室領銜人(rén)牟文(wén)娟副校(xiào)長(chá←♠✘&ng)、虹景小(xiǎo)學裴瑞英校(xiào)長(cháng)和(hé)王β₽ ♠文(wén)娟副校(xiào)長(cháng)參與此次活動。

主題分(fēn)享

  常州市(shì)東(dōng)坡小(xiǎo)學單和(hσ≤é)芳老(lǎo)師(shī)作(zuò)《“講練”一(yī)體(tǐ)，力顯“三增三減”》的(de)微(λ∞wēi)講座。她(tā)的(de)分(fēn)享讓大(dà)家π∞<∞(jiā)認識到(dào)日(rì)常教學中需要(yào)強化(hφ"☆₹uà)“減”與“增”的(de)意識，即給30分(fēn)鐘(zhōng)的(de)課堂教學做(zuò¶≈±)減法，給10 分(fēn)鐘(zhōng)的(de)課堂αβ≤↑練習(xí)做(zuò)加法。減增之間(jiān)，舉措明(mí>∑βng)晰，給緻力小(xiǎo)學語文(wén)₹☆作(zuò)業(yè)設計(jì)與評價研究的λ¶γ(de)工(gōng)作(zuò)室成員(yuán✔$)以新的(de)啓發。

常州市(shì)虹景小(xiǎo)學陶葉旦老₹★•©(lǎo)師(shī)作(zuò)了(le)主題為(wèi)《例談小(≤÷xiǎo)學語文(wén)閱讀(dú)理(lǐ)σ≈解能(néng)力層級與年(nián)段表征》的(de)講座。陶老(lǎo)₹π師(shī)從(cóng)相(xiàng)關概念界定、新課 ​标相(xiàng)關內(nèi)容解讀(dú)、新課标作(zuò)業(y₽λαè)評價建議(yì)等方面進行(xíng)了(leδ♦Ω₩)分(fēn)享。重點結合市(shì)測分(fēn)析報(bàoπ​↔)告、小(xiǎo)組的(de)作(zuò)業(yè)慧學作(zuò)業(♥♥∞yè)設計(jì)，解讀(dú)了(le)“閱讀(dú)理(lǐ)解能(néng)力”的(de)四個(gè)≥‌層級及年(nián)段表征。由淺入深，為(wèi✘‌£®)如(rú)何搭建閱讀(dú)理(lǐ)解作(zuò)業(yè)的(de)♦✔≠₹評價指标框架提供依據。

現(xiàn)場(chǎng)演練

紙(zhǐ)上(shàng)得(de)來(lái)終÷£β 覺淺，絕知(zhī)此事(shì)要(yàεαo)躬行(xíng)。工(gōng)作(zuò)室成員(yuán)以小(xi  ǎo)組為(wèi)單位，圍繞技(jì)術(shù)賦能(néng)π€​₩的(de)慧學作(zuò)業(yè)設計Ωα(jì)開(kāi)展深度研討(tǎo)，于老(lǎo)師γ∑(shī)和(hé)牟校(xiào)長(cháng)積極參與到(dào) ≠"小(xiǎo)組討(tǎo)論中。思維的(de)碰撞産生(sπ×€hēng)智慧的(de)結晶。小(xiǎo)組研討(t ™♣ǎo)結束，顧純穎老(lǎo)師(shī)代表¥✘↓小(xiǎo)組分(fēn)享了(le)她(t'¶ā)們的(de)慧學作(zuò)業(yè)設× 計(jì)。尤其是(shì)對(duì)閱讀(dú)理(lǐ)解能(nén✔±≠≤g)力層級的(de)關聯，對(duì)三星進階評價的≈±♣(de)設計(jì)，帶給小(xiǎo)夥伴們許多(duō)新的(d★≠≠e)思考。

導師(shī)引航

于純老(lǎo)師(shī)緊扣工(gōng) ↔¥§作(zuò)室研究項目《技(jì)術(shù)賦能(n₽εéng)循證導向的(de)小(xiǎo)學語文(wé£"n)作(zuò)業(yè)設計(jì)與評★↕×價》主題，領著(zhe)大(dà)家(jiā)追問(wèn)技(jì)術(sασ∞↕hù)賦能(néng)的(de)意義與價值，思考可(kě)循的(de)證據，¶" 討(tǎo)論可(kě)拓展的(de)研究視(shì)角等。于  σ老(lǎo)師(shī)希望大(dà)家(jiā)進一(yī ₽)步學習(xí)并基于相(xiàng)關理(lǐ)論展開(kāi)作₩®(zuò)業(yè)設計(jì)與評價的(de)實踐，真正發÷'揮作(zuò)業(yè)的(de)導向價值。同時(shí)，她(tā)還(h§♦πái)向全體(tǐ)成員(yuán)推薦"≠了(le)兩本非常具有(yǒu)參考價值的♥±ε(de)書(shū)，希望大(dà)家(jiā)¶ 認真研讀(dú)，以成果為(wèi)導向，積極開(kāi)展實踐研究§ ≤×。

問(wèn)渠哪得(de)清如(rú)許，為(wè★×∏‍i)有(yǒu)源頭活水(shuǐ)來(lái)。閱讀(dφ≠ú)貫穿于研修始終。工(gōng)作(zuò)室給每位成員(​ε∞ yuán)贈送了(le)《走進深度課堂》這(×£ zhè)本書(shū)。大(dà)家(jiā)接著(zhe)書(shū)籍，感σ₹♣¥受到(dào)深深的(de)期待，汲取著(zhe)向上♠↔§(shàng)的(de)力量。

最後，工(gōng)作(zuò)室領銜人(rén)牟€®←文(wén)娟副校(xiào)長(cháng)就(jiù)今天的(de)活•δ∏‌動進行(xíng)了(le)回顧與總結。她(tā)點贊工(gōng)★±作(zuò)室團隊的(de)向陽、向善氛圍，也&✔"(yě)指出了(le)後續的(de)研究任‍γ'務。她(tā)希望成員(yuán)都(dō♠©∏u)要(yào)珍惜工(gōng)作(zuò)室的(de)學習(xí)平台與¥ ♣ 機(jī)會(huì)，遇見(jiàn)更好(h≥×ǎo)的(de)自(zì)己。

道(dào)阻且長(cháng)，行(xíng₩↔©)則将至，行(xíng)而不(bù)辍，未來(lá★ i)可(kě)期。今天的(de)相(xiàng)遇是(shì)為(wèi)了(λ'→✔le)更好(hǎo)的(de)出發，更好(hǎo)<≥​的(de)馳騁。相(xiàng)信每位工(gōng)作(zuò)室成員(y•↕uán)都(dōu)能(néng)在體(tǐ)驗中提升，在✘♠ 實踐中開(kāi)拓，不(bù)斷實現(xiàn)自(zì)我的(de)成長÷₽₩(cháng)與團隊的(de)進步！

          &nb'♦λ∑sp;     &n←♥&​bsp;        ♥↑;     &nbs π®€p;         &nbγ₩sp;     &nbs​₽×₹p;         &n☆£≤>bsp;         &nσ ∏αbsp;       &nb‌Ωsp;      ≥≠       &nε→•bsp;         &nbs₹÷p;       &n•≤↑bsp;        ¶←™♦;       &♥★δnbsp;   撰稿：單文(w↑© ≠én)芳    審核：牟文(wén)娟