教研促發展 課堂展風(fēng)采

"教而不(bù)研則淺，研而不(bù)教則空(kōng)"。為(wèi)提高(gāo)教師(shī)課堂組織能(néngπ​♠☆)力，夯實教師(shī)駕馭課堂教學基本功，幫助₹→™新教師(shī)快(kuài)速成長(chá≤±λ₹ng)，我校(xiào)于4月(yuè)17日(rì)周三下(xià)午進行(xíng)了(le)語文(wén)λ™↔教研活動。

本次教研活動由朱彥青老(lǎo)師(shī)帶來(lái)一(yī)年(&​$★nián)級課文(wén)《動物(wù)兒(ér)歌(gē)》的(de→α¶≤)課堂展示。朱老(lǎo)師(shī)課δ  ♦前充分(fēn)研讀(dú)了(le)教材的(de)設α<計(jì)思路(lù)，并搜集了(le)一(yī)些(xiē)視(shì)頻§§(pín)資源，以豐富課堂的(de)教學形式。在✘≤±¥這(zhè)一(yī)課中，她(tā)采用(yòng)随文(wén)$ π識字的(de)方法，巧妙搭建了(le)“動物(wù✔←)王國(guó)大(dà)比拼”這(zhè)樣一(yī)個(gè)教學情境©§✘，并将多(duō)種朗讀(dú)形式結合起來(lái)，生(shēnπσ πg)動有(yǒu)趣且重難點突出。

接下(xià)來(lái)，教研員(yuán)王勤老(lǎoλ♥↕)師(shī)就(jiù)朱老(lǎo)師(↕'shī)的(de)課堂進行(xíng)點評。她(tā)充分(fēn)肯​π定了(le)朱老(lǎo)師(shī)為(wèi)這(zhè)一(yī≥≤±)節課所做(zuò)的(de)準備，指出這(zhè)堂課的(de)亮(lià≤≤φ∞ng)點在于朗讀(dú)教學以及教師(shī)對(duì)于寫字習(xí​₩)慣的(de)關注，學生(shēng)是(shì)處于樂("‌↑→yuè)學的(de)狀态的(de)。

同時(shí)，王老(lǎo)師(shī)也(yě)從(cóng)新老(‍™§lǎo)師(shī)的(de)成長(cháng)角度提出了(le)一(yī)≤"些(xiē)建議(yì)。首先，要(yào)進一(yī€©™ )步規範教學行(xíng)為(wèi)。比如(rú‍☆ )字卡上(shàng)的(de)字要(y ¶≈Ωào)大(dà)，讓學生(shēng)能(néng)夠看(kàn)清楚 β。又(yòu)比如(rú)，老(lǎo)師(shī)在寫範字的(de) →ε時(shí)候要(yào)适當蹲下(xi$πà)，讓學生(shēng)清楚地(dì)看(kàn)到(dào)田字格等。此♦ε外(wài)，王老(lǎo)師(shī)還(hφ•‍ ái)對(duì)低(dī)年(nián)級的(de)教學要(<α₹¶yào)點做(zuò)出了(le)高(gāo®→)位引領。王老(lǎo)師(shī)指出，低(dī♦€)段的(de)語文(wén)課應當立足學生(shēn•§≠g)良好(hǎo)學習(xí)習(xí)慣的(de)"'養成，讓學生(shēng)在動态的(de)活動中獲得(de☆&)靜(jìng)态的(de)知(zhī)識。明(míng)确教學目标的(de¶↔)同時(shí)，要(yào)讓學生(shēng)有(yǒu)參與♣←>感和(hé)活動感，利用(yòng)多(duō)重評價方式做(zuò)σ×↑γ到(dào)教學評的(de)一(yī)緻性。≤γ€↔讓教學評價真正為(wèi)教學內(nèi)容服務。

本次的(de)教學活動加強了(le)學校(xiào)語文(wéαα♠>n)老(lǎo)師(shī)之間(jiān)的(de)交流和∑α÷(hé)學習(xí)，帶動了(le)青年(ni ♠án)教師(shī)的(de)成長(cháng)，提升了(le)教師(shī)β<β的(de)教學水(shuǐ)平，為(wèi)全面提​$<β升學校(xiào)教學質量奠定了(le)堅實的(de)基礎₩♣​∏。相(xiàng)信在以後的(de)活動中将會(hu≠¥♣ì)有(yǒu)更多(duō)的(de)思維碰撞，激起更多(duō)語文(wé☆'×n)教學智慧的(de)火(huǒ)花(huā)。¥‌