一(yī)、項目背景

全面推動習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(±® guó)特色社會(huì)主義思想進校(xiào)園、進課堂、進學生(shē£₽ €ng)頭腦(nǎo)，把社會(huì)主義核心價值觀貫穿♠♦↑教育全過程，努力培養德智體(tǐ)美(mě☆ ←i)勞全面發展的(de)社會(huì)主義建設者σΩ和(hé)接班人(rén)。以養正修能(§&∑∞néng)為(wèi)目标，适切教育為(w"​↕→èi)手段，用(yòng)實際行(xíng)♥←β動踐行(xíng)“從(cóng)小(xiǎo)學先鋒，長(cháng)大(dà)做(zuò)先•∞鋒”，努力培養能(néng)夠擔當民(mín)族複興大(dà)任的(deφ•")時(shí)代教師(shī)和(hé)學生(shēn™§®g)，立德樹(shù)人(rén)，思政鑄魂。

為(wèi)此本支部申報(bào)了(le)該書(•σshū)記項目。

二、項目舉措

我校(xiào)以習(xí)近(jìn)平總書(shū)記系列重要↑≤(yào)講話(huà)精神為(wèi)指導，圍繞落實立德樹(sh<♣ù)人(rén)根本任務，構建大(dà)思政課程體(tǐ)系，強化(huà)思政隊伍建設，發展黨員(yuán)名師(shī)引領作(zuò✘≥€)用(yòng)，拓展思政教育途徑開(kāi)展特色活動，引導學生(shēng)扣好(hǎo)“人(rén)生(shēng)第一(yī)粒扣子(zǐ)”↕•₹≠。

1、建設黨建+教師(shī)大(dà)團隊，鍛造過硬黨員(yuán)教師(shī)隊伍

（一(yī)）築牢思政教師(shī)政治底色。政治底色是(shì)确保意識形态正确方向的(de)堅強後盾，是(shì)激發思政教師(shī)幹事(s>™§hì)創業(yè)的(de)力量之源，同時(shí)也(yě)為(wèi)思政教育提供了(le)正确的(de)♥ ←方法論。學校(xiào)始終堅持把提升思政教師(shī)政治素養、鞏固其政治底色作(z​™•÷uò)為(wèi)思政教育的(de)“先手棋”。通(tōng)過“三會(huì)一(yī)課”∏∞β、主題教育、主題黨日(rì)活動等形式，≤§讓教師(shī)深刻認識思政教育的(de)重要(yào)意義，全力抓好(↕<₽hǎo)黨性教育。

（二）抓好(hǎo)思政教師(shī)專業(yè)培訓。學校(xiào)通(tōng)過教研組集體(tǐ)理(​$lǐ)論學習(xí)、邀請(qǐng)專家(ji≤π✘‌ā)等方式，紮實開(kāi)展思政教研培訓活動，提升思政教師(s↓•₹hī)理(lǐ)論功底和(hé)學科(kē)™×∏素養。培訓采取線下(xià)線上(shàng)、集中分(fēn)散相(xiàng)結合的(‍¶β☆de)方式進行(xíng)。線下(xià)學習(xí)設有(yǒu)專題‍×∏講座、研討(tǎo)交流、案例分(fēn)析、反思總結等環節。依托線上(☆•shàng)網絡平台，采用(yòng)課程學習(<★™λxí)、主題研討(tǎo)、研修作(zuò)業(yè)、研修總結、考核認證等¶€‌形式進行(xíng)研修學習(xí)。參訓學員(yuán)在學習(xí)中完♦♦ ®成了(le)預定的(de)學習(xí)、聽(tīng)課、研修∑>任務，真正做(zuò)到(dào)了(le←" σ)學有(yǒu)所思、學有(yǒu)所獲。老(lǎo)師(shī)們紛紛表示：“作(zuò)為(wèi)一(yī)名思政'•₽課教師(shī)，要(yào)時(shí)刻做(zuò)到(dào)與時(s∞≤↓hí)俱進，要(yào)時(shí)刻謹記教師(sh↔♦₹→ī)的(de)世界觀、人(rén)生(shēng)觀和(hé)價值觀，其≠‍ ÷一(yī)言一(yī)行(xíng)都(dōu)£§會(huì)對(duì)學生(shēng)産±Ω♠♥生(shēng)潛移默化(huà)的(de)影(yǐng)響。©♣ 因此，上(shàng)好(hǎo)思政課尤為(wèi)重要(yào)，"±↔會(huì)為(wèi)學生(shēng)今後的(de)人(r↕δ£"én)生(shēng)打下(xià)堅實的(de)基礎。”

（三）發揮名師(shī)工(gōng)作(zuò)室作¥>(zuò)用(yòng)。建設黨建+名師(shī)工(gōng)作(zuò)室的π‍ε↑(de)機(jī)制(zhì)，以市(shìα₹ ¶)、區(qū)思政方面的(de)名師(shī)工(gōng)作(zuò)室作₩"÷(zuò)為(wèi)依托，為(wèi)黨員(yuán)∑Ω​←教師(shī)搭建思政教育實踐和(hé)交流的(de)平台。首先是(shì)規範教師(shī)集體(tǐ)備課，保證《道(dào€×)德與法治》《讀(dú)本》在課堂的(de)規範實施。通(tōn→≤↔g)過工(gōng)作(zuò)室、備課組集體(tǐ)備課“研”內(nèi)容，教學活動“研”方法，課程展示“研”™‌λ≥技(jì)巧，采取“學科(kē)聯動”“專題導向”等模式，挖掘深度、擴展廣度$≥、形成理(lǐ)論聚焦，創新教學方法，提升教學水•∏(shuǐ)平，有(yǒu)效提升了(le)“♠ ‍δ有(yǒu)質量的(de)思政課”的(de)課程高(gāo)度。宋子(zǐ) ≈吉領銜天甯區(qū)班主任工(gōng)作(zuò)室，開(kāi↕")展《家(jiā)校(xiào)共育學生(α≠₽↑shēng)禮儀習(xí)慣》主題性研討(tǎo)、曹潔承擔“天甯區(qū)任¥®玺铮小(xiǎo)學音(yīn)樂(yuè♠&)名師(shī)工(gōng)作(zuò)室” 公∞☆開(kāi)教學任務，執教的(de)《遊子(z±ε↔€ǐ)吟》一(yī)課讓學生(shēng)感受到(dào✔​γ↑)濃濃的(de)母愛(ài)；陳麗(lì)老(lǎo)師(shīΩΩ§)帶領孩子(zǐ)《這(zhè)些(xiē)事(shì)情我γγ≥→來(lái)做(zuò)》培養勞動習(xíφ® )慣提高(gāo)勞動技(jì)能(néng)。通(tōng)過這(zh✘™♠δè)些(xiē)研究活動發揮示範引領，促進思想↑€©£教育質量進一(yī)步提升，推動鑄魂育人(rδα₹βén)走深走實。

2、拓展黨建+思政大(dà)課堂，促進黨史思政互融共促

從(cóng)思政課到(dào)“大(dà)思政課”，一(yī)字之别，體(tǐ)現(xiàn)₹​了(le)辦好(hǎo)思政課的(de)理(lǐ)念再更新、視(shì)§☆野再開(kāi)闊、格局再拓展。我校(xiào)将思政課程工(gōng)作(z→↕Ωuò)納入學校(xiào)黨建工(gōng)作(zu σò)中，促進黨史學習(xí)教育與思政課相(xiàng)融↑>λ合。

一(yī)是(shì)上(shàng)好(hǎo)“每周思政第一(yī)課”。學校(xiào)黨支部組織全體(tǐ)黨員(yuán)輪流負責指導學生(shēng)在周一(y✘™ī)升旗儀式時(shí)上(shàng)好(hǎo)每周思政第∏ "一(yī)課，以愛(ài)國(guó)主義教育、黨史學習(εε$εxí)教育、紅(hóng)色文(wén)‌§φ化(huà)教育等為(wèi)主題，引導λ 學生(shēng)自(zì)覺踐行(xíng$α÷≈)社會(huì)主義核心價值觀，培育學生(shēng)愛(ài)黨、•♣愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)∑‍ε×主義情感。

二是(shì)挖掘校(xiào)外(wài)資源。利用(yòng)校($↔xiào)外(wài)人(rén)才師(shī)資←★力量，邀請(qǐng)法制(zhì)副校(xiào)長(cháng)、 ☆★♦校(xiào)外(wài)輔導員(yuán)、優秀家(jiā)長(chá☆×ng)代表等到(dào)校(xiào)舉辦思政教育講座，宣講黨史，感悟革命精神。

三是(shì)豐富各類活動。通(tōng)過社會(huì)實踐活動、小(xiǎo)記∏σ'>者活動、課後服務紅(hóng)色教育日(rì)等，講述紅(hóng)色故事(shì)、朗誦革命詩歌(gē↕Ω‍)、演唱(chàng)紅(hóng)色歌(gē)曲、制(zhì)作(zuò)黨史手抄報(bào)、收看(kàn)“天甯星課堂”、參觀英雄故居等，追尋紅(hóng)色足迹，赓續紅(hóng)色血脈，使思政教育潤物(wù)無聲地(dì)給學生(shēng)精神‍♥力量。本學期，北(běi)小(xiǎo)黨支部組織拍(↑φ'pāi)攝了(le)清代詩人(rén)黃(hu¶×✔áng)景仁專題片，旨在讓學生(shēng)學習(xí)他(tā)逆境 ≥✔‌中成長(cháng)，一(yī)心向學，以一(yī) >αε當兩，勤奮苦讀(dú)的(de)品質，該片在天甯星課堂第60期播出。

  3、探索黨建+大(dà)安全教育，助推思政學習(xí)入心入腦(nǎo)

平安穩定、和(hé)諧文(wén)明(míng)的(de)校(xiàφ↔o)園環境是(shì)學校(xiào)辦學的(de)前提≥÷≈±條件(jiàn)，也(yě)是(shì)學校←δ¶(xiào)落實“智慧育人(rén) 和(hé)諧發展”的(d₩≤σ★e)辦學理(lǐ)念的(de)基礎。學校(xià↑<o)黨建引領大(dà)安全管理(lǐ)，把平安校 ↑(xiào)園的(de)建設滲透到(dào)各項教育教學工(gōn≥♠g)作(zuò)中。

在每年(nián)的(de)“全國(guó)中小(xiǎo)學生(shēng)安全÷≠ε 教育日(rì)”，我們都(dōu)要(yào)組織學生(shēng)∑§&參觀紅(hóng)梅消防支隊，請(qǐng)交通(tōng)警察 ₩π作(zuò)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告、組®φ'織安全知(zhī)識競賽、走進社區(qū)進行(xíng)安全₹∏宣傳等，還(hái)會(huì)邀請(qǐng)家(✔δjiā)長(cháng)和(hé)社區(qū)人(rén)員(yuán)一↔β(yī)起參加，形式豐富多(duō)彩，理(lǐ)念深入人(rén)心$÷。

學校(xiào)成立了(le)“小(xiǎo)桔燈”交警中隊，自(zì)管自(zì)律，喚醒學↑α生(shēng)社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(←πrén)的(de)使命和(hé)擔當，扣好(hǎo)人(rén)生(shēng✔δ)的(de)第一(yī)顆扣子(zǐ)。打牢 $λσ學生(shēng)人(rén)生(shēn÷♣✔Ωg)底色，自(zì)覺培育和(hé)踐行(xíng)社會(huì)主¥♠義核心價值觀。

郦超楠老(lǎo)師(shī)撰寫的(de)《關于“成都市太平寺西區小學校(xiào)門(m∏↔≈én)口交通(tōng)安全問(wèn)題的(de)調查研究與對(✔∞₹duì)策”項目報(bào)告》獲常州市(shì)中小(xiǎo)學法治教育優$↑✔秀案例評比一(yī)等獎，《交通(tōng)φ≤×≠安全記心間(jiān)》獲得(de)區(qū)研究性學習(&‍↓xí)二等獎。

三、項目成效

築牢思政主陣地(dì)，立心鑄魂育新人(rén)。“仁行(xíng)”少(shǎo)年(nián)在成長(cháng§♦§)。朱禛獲得(de)區(qū)“學憲法講憲法”演講比賽一(yī)等獎，仝仝樂(yuè)獲≤✘得(de)“學憲法講憲法”知(zhī)識競賽一(yī)等獎。他(tā)們有(yǒu)教養、有(yǒu)才能(n☆♥↑ éng)、有(yǒu)個(gè)性，具為(wèi)幸福生(shēng)活奠基。“仁行(xíng)”北(běi)小(xiǎo)顯品質。《數(shù)字賦能(néng)，構建智慧+校(xiào)園生(shēng)活新樣态被評為←♣∑(wèi)常州市(shì)“新優質學校(xiào)”高₹↔✔®(gāo)品質項目，學校(xiào)還(hái)被評為(wèi)常州¥$市(shì)平安校(xiào)園、常州市(shì)節水(s♣≤≤huǐ)型校(xiào)園，常州市(shì)園林(lín)式單位、常州市(sh∑ ↕ì)優秀小(xiǎo)記者站(zhàn)和<"(hé)十大(dà)創新活動等榮譽。“仁行(xíng)”教師(shī)有(yǒu)發展。李新偉校(xiào)長(cháng)被評為(wèi)天 ♠甯區(qū)“崗位奉獻獎”先進個(gè)人(rén)，黨員(yuán)宋∏'≠子(zǐ)吉獲得(de)常州市(shì)優秀"¶教育工(gōng)作(zuò)者、常州市(shì)優秀小(xiǎo)記者輔導員→$γ(yuán)稱号，劉嬌獲評常州市(shì)骨幹教師(shī)、團∞♥±員(yuán)金(jīn)靜(jìng)在“天甯星課堂·青春之聲₹‍≠'”演講比賽中獲得(de)二等獎。

立德樹(shù)人(rén)工(gōng)作(zuò)永無止境，智慧校(xγ∞'iào)園建設永無盡頭。站(zhàn)在新的(de)發展♠ε£×起點，全體(tǐ)北(běi)小(xiǎ¥≤"↕o)人(rén)将繼續秉承“仁行(xíng)”之校(xiào)訓，進一(yī)步深耕“仁行($¶λπxíng)”文(wén)化(huà)，高(gā‌←¶‌o)位規劃“仁行(xíng)”課程，智慧育人↓π¥←(rén)，建設和(hé)諧新北(běi)小(xiǎo)≥ ≤，譜寫發展新篇章(zhāng)。