以德為(wèi)先，立足“雙新”，技(jì)術(shù)賦能(néng)，借力課題，提升教師​"•☆(shī)專業(yè)素養，提高(gāo)教師(shī)教科(kē)研能(λ↔¶↔néng)力，助推教師(shī)成長(cháng)。

一(yī)、以德為(wèi)先，立德樹(shù)人(rén)

教師(shī)是(shì)立校(xiào)之本，師(shī)德是(sh₹‌> ì)教育之魂。為(wèi)全面深入推進我校(xiào)師£♠¥(shī)德師(shī)風(fēng)建設，教師(shī)發展中心組織開(kā÷±↑☆i)展了(le)師(shī)德師(shī)風(σ↑α fēng)建設系列活動。理(lǐ)論學習(xí)，組織 §γ全體(tǐ)教師(shī)繼續學習(xí)《新時(shí)代中小(xiǎo)學教師(shī)λ¶&π職業(yè)行(xíng)為(wèi)十項準則》，對(du≤↓‌ì)照(zhào)自(zì)身(shēn)的(de)教育行™φ♣☆(xíng)為(wèi)進行(xíng)查擺。組織全體(> ≈tǐ)教師(shī)簽訂《拒絕有(yǒu&'→)償補課責任書(shū)》和(hé)《北π©α✔(běi)環小(xiǎo)學師(shī)德≠•π師(shī)風(fēng)承諾書(shū)》，進一(yī¶÷↔)步規範自(zì)己的(de)教學行(xíng)¶π©為(wèi)，營造風(fēng)清氣正的(de)育人(rén$β₹±)環境。4月(yuè)份天甯區(qū)督室通(tōng)過教師(shī)訪談、學生(§☆•shēng)問(wèn)卷、現(xiàn)場(chǎngα∞←←)督查等形式對(duì)我校(xiào)師(shī)德師(shī)風(¥ε®♥fēng)進行(xíng)專項督查。

開(kāi)展師(shī)徒結對(duì)工(gōng)作(zuò)，為(σσσΩwèi)學校(xiào)青年(nián)教師(sh÷&≈ī)選擇經驗豐富的(de)骨幹教師(shī)做(zuò±')為(wèi)師(shī)傅，對(duì)徒弟(dìγ↓≤)的(de)思想政治、學科(kē)素養、班級管理(lǐ)等↕♣↓☆各個(gè)方面進行(xíng)引導和(hé)培養。對(du€ ★ ì)師(shī)徒的(de)職責和(hé)任務進行(xíng)明(m∑​ íng)确的(de)規定，使師(shī)‍↓↑徒結對(duì)的(de)工(gōng)作(zuò)落到(dào)實處，真正能 •​¶(néng)促進教師(shī)的(de)成長(cháng)。結合師(shī)徒結對(duì)，開(kāi)展“北(běi)小(xiǎo)大(dà)先生(shēng)”宣傳活動，÷×共計(jì)推出了(le)9期活動，樹(shù)立©Ω了(le)優秀教師(shī)的(de)典型。下$‍ ‍(xià)學期将結合“五級梯隊”教師(shī↑↔)推出“教師(shī)先鋒行(xíng)”。

二、科(kē)以共進，研以緻遠(yuǎn)

1.閱讀(dú)積澱

全體(tǐ)教師(shī)開(kāi)展廣泛✔φδ閱讀(dú)，積極參與到(dào)閱讀(dú)月(yuè)活動中來(lái)≠↔₹‍；更是(shì)做(zuò)好(hǎo)專業(yè)閱讀(dú)，進行(xγ‌₩₽íng)文(wén)獻學習(xí)，理(lǐ)✔γ♥論支撐實際。

學校(xiào)充分(fēn)借助區(qū)域有(yǒu↔★≥←)利資源支撐學校(xiào)青年(nián)教師(£™♠'shī)的(de)發展，鼓勵青年(nián)教師(shī)積極參加市(shì)區©↔(qū)名教師(shī)工(gōng)作(zuò&$σ )室。80%的(de)青年(nián)教師(shī)都(dōu)加入了(le)工(gōng)作(zuò)室，有↕β£(yǒu)的(de)教師(shī)加入了(le)不(bù₽" )同的(de)幾個(gè)工(gōng)作(zuò)室，汲人(rén)所長''£≥(cháng)，不(bù)己所短(duǎn)。在名師(shī)工(gōng)作(zuò)室的(de)帶領下(xià)，參加β♥&區(qū)域的(de)課堂展示，學習(xí)研討(tǎo)，講座彙報(bào) ≤，一(yī)群人(rén)不(bù)斷成®Ω₽長(cháng)，走得(de)更快(kuài)更遠(€φyuǎn)。學校(xiào)的(de)骨幹教師(shī)牟文(wén)娟校(x∑↔'iào)長(cháng)領銜了(le)區♠ γ(qū)智慧教育工(gōng)作(zuò)室↑λ≈€。每月(yuè)一(yī)次活動，輻射學校(xiào)的(de)研究智慧。

2.課題研究

本學期江蘇省中小(xiǎo)學教學研究第十四期課題↔₽≤《素養立意的(de)小(xiǎo)學語文(wén)閱讀(dú)能(nén¶‌ g)力進階測評研究》，梳理(lǐ)三年(nián)多(duō)的(de)研究過程，順利結題，專家(jiā)認為(wèi)此課題研究紮實有(φ★yǒu)效，能(néng)解決當下(xià)評價中困惑↑♥↔"。課題組把此課題申報(bào)了(le)省級優秀評比。

常州市(shì)綜改專項課題《智慧校(xiào)園學生β€(shēng)畫(huà)像的(de)實踐研究》繼續做±∏(zuò)好(hǎo)既定研究工(gōn∏​✘g)作(zuò)，每月(yuè)一(yī)次的(de)研究追蹤。繼續做(zuò)好(hǎo)過程性研究，與教育實踐相⧩β(xiàng)結合，提煉經驗，樹(shù)立成果意識，準備在秋學期結題。

成功申報(bào)了(le)三則區(qū)課題，《數(shù)字♠∏♥賦能(néng)小(xiǎo)學語文(wén)閱讀(dú)作(zuò)業(y$ε→£è)評價的(de)研究》《國(guó)防教 ±♣育融入少(shǎo)先隊活動的(de)實踐研究》《小(xiǎo)學跨學科©¶αΩ(kē)主題學習(xí)單元化(huà)構建與實施研究》，研<→↔究過程曆時(shí)兩年(nián)。前期做(zuò)好(hǎo)了≤♣(le)課題研究的(de)調查報(bào)告、文(w♥∑ én)獻研究，開(kāi)題時(shí)結合專家(ji®≈←βā)意見(jiàn)進行(xíng)課題修改、論證。過程中，課題✘φ​®正副組長(cháng)還(hái)是(shì)要(yào)$¥→φ有(yǒu)謀劃和(hé)實施的(de)意識，組織開(kāi)展各♦£∞¥階段的(de)活動，參與的(de)學科(kē)組活"​動中去(qù)。下(xià)學期，區(qū)課題将迎接中期評估，課∏≈題組利用(yòng)暑假撰寫中期報(bào)告，梳理(lǐ)研究∑>的(de)得(de)與失，在秋學期查漏補缺，完善研究，組員(yu∞♥ án)在此過程中習(xí)得(de)研究的(de)經曆與方法。 ¥∑ 

以技(jì)術(shù)賦能(néng)，以評價促發展，課題←α研究形成省市(shì)區(qū)三級課題，有(yǒu)管理(lǐσ )規則，有(yǒu)研究方法青年(niáδ n)在職教師(shī)百分(fēn)之百參與課題，部分¥$Ω (fēn)中年(nián)教師(shī)也(yě)是(shì)課題研究  ​的(de)骨幹力量。

3.厚積薄發

結合學校(xiào)在研課題，教師(shī)發展中≈±↔£心鼓勵課題組成員(yuán)多(duō)閱讀(dú)，去(qù)圖書(shū)&∞>"館借閱教育教學雜(zá)志(zhì)，在網絡的(de σ>≥)“狂人(rén)圖書(shū)館”做(zuò)群文(wén)閱讀(dú)， $★多(duō)做(zuò)文(wén)獻研究；多(d♠∏©&uō)思考，與讓論文(wén)從(cóng)課堂中來★↕¥∞(lái)，關注學生(shēng)，回課堂中去(qù£✔δ∞)，優化(huà)教學。理(lǐ)論與實踐相(xià‌ ng)提并重；勤動筆(bǐ)，教育小(xiǎo)記、教學反思∞↓都(dōu)是(shì)論文(wén)的(de×π↔)元素。老(lǎo)師(shī)們将實踐上(←•φshàng)升到(dào)理(lǐ)論，撰寫論文(wén∏& )。在天甯區(qū)“教海(hǎi)探航”論文(wén)評比中，共有(yǒu)13位教↔≈​師(shī)撰寫論文(wén)，3人(rén)™λφ 獲一(yī)等獎，1人(rén)獲二等獎。多(duō)位教師(shī)的(de)論文(wén)發表在各類期刊上(shà↓<ng)。

三、培訓賦能(néng)，進階發展

走出去(qù)。教師(shī)們參加了(le)常州市(shì)第十六屆教& 師(shī)學術(shù)沙龍，市(shì)青∏≤×€年(nián)教師(shī)人(rén)工(gōng)智能(néng)+青年(nián)教師(shī)素養行(xíng)動•®Ω↕，線上(shàng)的(de)師(shī)德培訓，假期的(de)學科(kē☆≈)類培訓等。引進來(lái)。學校(xiào)邀請(qǐng)了(le)“天甯區(qū)未成年(nián)人(rén)成長(cháng)指導中心” ♦負責人(rén)曹烨老(lǎo)師(shī)為δ₩™(wèi)北(běi)環小(xiǎo)學全體(↑>↓tǐ)教師(shī)做(zuò)了(le)主題為(wèε↕↑i)《從(cóng)關系裡(lǐ)讀(dú)情緒談應對(dσ≠€₽uì)》的(de)心理(lǐ)健康知(zhī)識講座。于純老(lǎo)師(shī)對(duì)青年(nián)教™‌✔§師(shī)做(zuò)課題培訓等。同伴引領，教師(shī)每月(yuè)一(yī)次的(d♥♣e)校(xiào)內(nèi)培訓，根據階段性發展要(yào)求對(&↕♠duì)教師(shī)做(zuò)出進階型的(de)培訓。

四、拓展課程，拓寬舞(wǔ)台

1.開(kāi)學課程

繼續開(kāi)展火(huǒ)車(chē)課程之系列₹ Ω四——“仁行(xíng)号”列車(chē)龍行(xíng)常州。設計(jì)一(yī)張在常州市(shì)✔∏‌"通(tōng)行(xíng)的(de)“仁行(xíng)号”列車(chē)票(piào)$×↔→，有(yǒu)車(chē)票(piào)樣式，體(tǐ)現(∞>‍xiàn)學校(xiào)“仁行(xíng)”理(lǐ)念；繪制Ω♥€"(zhì)常州“仁行(xíng)号”旅遊專列線路(lù)圖；乘著(zhe) ↔δ☆“仁行(xíng)号”旅遊列車(chē)到(dào)達常州某些(♣∞xiē)景點，探究景點背後的(de)故事('¶shì)，把故事(shì)記錄下(xià)來★↕♦φ(lái)；旅途中，注意維護國(guó)防安全、交通(tōng)安全等（±↔✘σ國(guó)防安全其中包括維護國(guó)家(jiā  &')、人(rén)民(mín)的(de)榮譽、信息、名聲等α÷π®言行(xíng)），抵制(zhì)破壞安全的(de)言行(x↕•α'íng)。學校(xiào)層面有(yǒu)開(kāi)學課≠✘程方案，各年(nián)級也(yě)有(yǒu)針對(duì)性的(de)年(ni≈ ♥₩án)級課程。開(kāi)學初，學生(shēng)在說(shuō)一(yī)說(shuō)，議(yì)一(yī)議(yì)♥δ‍，玩(wán)一(yī)玩(wán)，參觀、采訪中完成了(le)對π•(duì)火(huǒ)車(chē)文(wé↑ n)化(huà)較有(yǒu)深度的(de)學習(xí↕¥)，并借助信息技(jì)術(shù)，開(kāi)展直播≥$φ©、視(shì)頻(pín)平台的(de)推送等，推廣常州文(wén)化(huγ' à)。下(xià)學期，設想火(huǒ)車(chē)開(kāi)進孩<™☆子(zǐ)們的(de)家(jiā)鄉(xiāng)，各年(n× ×ián)級根據家(jiā)鄉(xiāng)特色，開(kāi)©&★展不(bù)同方面的(de)推薦，做(zuò)一(yλ<₹ī)名家(jiā)鄉(xiāng)文(wé™✔≤n)旅推薦官。

2.社團課程

“雙減”工(gōng)作(zuò)帶來(lái)了(le)社團工(gōnα∑★≠g)作(zuò)的(de)變革，為(wèi)豐富學生(shēn™≤​σg)課後服務的(de)活動，本學期，我校(xiào)引進21個(gè)校(xiào)外(wài)資源，做(zu σ ←ò)亮(liàng)學校(xiào)社團特色，有(yǒu)泥塑、無屏編程、遊>Ω &泳、大(dà)疆無人(rén)機(jī)、創意搭→÷建、創意編程、足球、越劇(jù)、籃球等，開(kāi)學初，簽訂協議(yì)，學校(xiào)統一(yī)管理(lǐ)，規範收費(fèi)，上(shàng)報(bào)區(qū)裡(lǐ)↓←₽•核準。本學期我校(xiào)将社團活動時(shí ↔φ)間(jiān)放(fàng)在周一(yī)到(dào)←≥周四課後服務的(de)第二時(shí)段，以便于↕ εδ滿足學生(shēng)多(duō)樣化(huà)的(de)社 ∏團需求，學生(shēng)在心儀的(de)社團中快(kuài✘λ♥©)樂(yuè)學習(xí)、全面發展。其中，武術(shù)、科(kē)學實驗、低(dī)年(nián)級$€的(de)無屏編程、中高(gāo)年(nián)級創意編程參加省&₩φ市(shì)區(qū)比賽，均有(yǒu)獲獎。

校(xiào)級社團29個(gè)，涉及到(dào)體(tǐ)藝、∑©∞科(kē)技(jì)等各個(gè)方面。學♥☆期末，各社團進行(xíng)展評，評選出十個(gè)優秀社團。部分(fēn)優秀社團參與了(le)畢業(yè)季、休業(yè)φ↔ 典禮、龍城(chéng)大(dà)聯賽，給學生( ∏ εshēng)創設各種平台展示自(zì)我，亮(liàng)出風(fēng) ↑采。

秋學期，我們将繼續銳意進取，為(wèi)促進師(shī)生(shēng)全面發展而不(bù)懈努力。