《國(guó)防教育融入少(shǎo)先隊活動的(de)實踐研究》'↓‌↔

2024學年(nián)秋學期學期課題組計(jì)劃

一(yī)、  背景分(fēn)析

（一(yī)）優勢分(fēn)析    

1.研究意識較強。少(shǎo)先隊輔導員(yuán)均具α≥備較強的(de)國(guó)防意識。并能(néng)夠從(cóng) ♦←少(shǎo)先 隊的(de)工∏↕✘(gōng)作(zuò)要(yào)求、培養學™÷生(shēng)的(de)愛(ài)國(guó)情感和(hé)外(wài)部↕'↔φ環境的(de)需要(yào)等方面看(kàn) ¶待國(guó)防教育開(kāi)展的(de÷γ)必要(yào)性，說(shuō)明(míng)其自(zì)身(shēn)非常£→認同國(guó)防教育的(de)意義和(hé)價值←©>↔。

2.研究方法多(duō)元。經過一(yī)學期的(de)研究，以及本課題組成員(yuán)具有(yǒu)豐富的(de)少(shǎ>←>®o)先隊活動經驗，在少(shǎo)先隊活動中滲透國(guó)防教育的(de)研究。借助☆₽學校(xiào)的(de)力量通(tōng)過不(bù)同的(de)渠道(dào)，不(bù)同的(de←€©)專業(yè)領域認識到(dào)國(guó)防教育融入少(shǎo)先隊活→☆動的(de)多(duō)種有(yǒu)效途徑。

3.研究保障給力。無論是(shì)課題組內(nèi)部，還(∞♦ hái)是(shì)外(wài)部，均有(yǒu)強有(yǒu)力的(deσ<&↔)支撐保障。①內(nèi)部：組員(yuán)的(de)研究熱(rè)情™•∞很(hěn)高(gāo)，責任意識很(hě"<n)強，行(xíng)動力在逐步提高(gāo)。②外(wài)部：♣♣我校(xiào)對(duì)該課題研究給予了(le)高(♦δ♠gāo)度關注，幾乎無條件(jiàn)的(de)提供經費(fèi)支持₹"©÷和(hé)專家(jiā)引領力量，給研究提供了(le)有(y>✔ǒu)力的(de)保障。

（二）問(wèn)題分(fēn)析

1.在運用(yòng)時(shí)缺乏系統性。當前本學校(x₽♦<✘iào)少(shǎo)先隊國(guó)防教育的(de)實施≥Ω途徑總體(tǐ)來(lái)看(kàn)較★♣​為(wèi)豐富多(duō)樣，但(dàn)通(tōng)過調∑β✔查可(kě)以發現(xiàn)各實施途徑在​ ‌λ運用(yòng)過程中缺乏系統性。

2.在選擇時(shí)忽視(shì)少(shǎo)先隊員(yuán≈&€)的(de)主體(tǐ)性。這(zhè)要(yào)求少(s§¥hǎo)先隊的(de)所有(yǒu)工(gōng)作(zuò)₽↑≤→都(dōu)應從(cóng)少(shǎo)年(nián)βσ§§兒(ér)童的(de)身(shēn)心特點和(÷≠¶↔hé)實際需要(yào)出發，充分(fēn)保障少(shǎo)先隊員(↓ αyuán)小(xiǎo)主人(rén)的(de)π≠>地(dì)位。

3.在落實中存在流于形式的(de)現(xiàn)象。在國(guó)防δπ教育途徑的(de)落實 過程中存在表演化(huà)現(xiàn)象→¶。在日(rì)常教學中沒有(yǒu)規劃出÷÷¥固定的(de)時(shí)間(jiān)來(lái)&nb↑ ≠sp;組織開(kāi)展國(guó)防遊戲和(hé)軍事(shì)≤•遊藝棋牌，但(dàn)在學校(xiào)開(kāi)展大(dà)型活動或≈α£需要(yào)迎接檢查時(shí)則會(huì)進©α行(xíng)比較精心的(de)組織和(hé"♥λ)籌劃。

二、預期目标

1.國(guó)防教育”與“少(shǎo)先隊活動文(wén)獻學習(xí)，€'€‌完善文(wén)獻綜述

2.探究“國(guó)防教育”與“少(shǎo)先 ←$€隊活動”融合的(de)方法

（1）開(kāi)展多(duō)元化(huà)的(de)活動

（2）集合學校(xiào)少(shǎo)先隊工(gōng ↓)作(zuò)開(kāi)展體(tǐ)驗感強、可(kě♦↑¥©)行(xíng)性高(gāo)、覆蓋面廣的(de)↕ ✔國(guó)防教育活動。

（3）探究“國(guó)防教育”與“少(shǎo©≤)先隊活動”融合的(de)有(yǒu)效路₽↓(lù)徑，初步提升學生(shēng)的ε£€(de)國(guó)防意識。

3.收集過程性資料。

（1）及時(shí)整理(lǐ)案例分(f$≠ēn)析，每個(gè)活動提供一(yī)個(gè)♣©♦•比較成熟的(de)案例。

（2）及時(shí)收集實證數(shù)據。

（3）及時(shí)上(shàng)傳過程性™÷↕​材料。

4.完成中期評估。

基于前幾個(gè)目标的(de)預設，為(wèi)此目标​&的(de)達成提供可(kě)能(néng)，預計(jì)所有(yǒu®© )成員(yuán)根據自(zì)己的(de)實施情況，于本學期後半程完成。₩β

5.閱讀(dú)相(xiàng)關文(wén)獻。

三、時(shí)序進度及具體(tǐ)安排