近(jìn)日(rì)，我校(xiào)舉辦了(le)一(yī)場(&‍£chǎng)别開(kāi)生(shēng)面的(de)“學會(huì)傾聽(tīng)”心理(lǐ)委員(yuα αβán)能(néng)力提升培訓，旨在幫助學生(shēng)更好(hǎ ≤↑o)地(dì)理(lǐ)解心理(lǐ)委員(yuán)的(d☆↑£e)角色，提升傾聽(tīng)與溝通(tō§↕☆ng)的(de)能(néng)力。此次培訓由我校(xiào)深受學∏★生(shēng)喜愛(ài)的(de)許校(xiào)長(chán ✔g)主講，為(wèi)心理(lǐ)委員(yuán)們 ♣₩≠帶來(lái)了(le)一(yī)場(chǎng)知(zhī≥‌♠)識與技(jì)能(néng)的(de)盛宴。

培訓伊始，許校(xiào)長(cháng)抛出了✔∞♠(le)幾個(gè)問(wèn)題，引導學¥¥生(shēng)們思考對(duì)心理(lǐ)委員(yuán)這(zhè)個(gè)崗位的(de)理(lǐ)解。學生(shēng)們紛紛舉手發言，有(yǒu)的(de)‍>認為(wèi)心理(lǐ)委員(yuán)是(shì)同學們δ✘α的(de)“心靈導師(shī)”，有(yǒu)的(de)則強調心理(lǐש♦≥)委員(yuán)需要(yào)具備良好(h÷αǎo)的(de)溝通(tōng)能(nén>♥g)力和(hé)同理(lǐ)心。許校(xiào)長(chángΩ≥Ω )對(duì)學生(shēng)的(de)∏γ回答(dá)給予了(le)充分(fēn)的(de)肯定，并指出傾聽(t ​īng)在心理(lǐ)委員(yuán)工(gōng)作(÷β•©zuò)中的(de)重要(yào)性。

為(wèi)了(le)讓學生(shēng) ¥♠₽更直觀地(dì)感受傾聽(tīng)的(de)力量，許校(xiào)長(ch®↔áng)設計(jì)了(le)一(yī)個(gè)小(xi‌×ǎo)測試。根據提示，要(yào)求學生(shēng)認真傾聽(tīn×₩g)語音(yīn)，在紙(zhǐ)上(shàng)α€δ寫出答(dá)案。一(yī)開(kāi)始的(deπλ £)語音(yīn)是(shì)播放(fàng)→≠"←三遍，在學生(shēng)适應後直接縮減為(wσ™'÷èi)一(yī)遍語音(yīn)，讓學生(¶♠shēng)馬上(shàng)給出答(dá)案。這(zhè)一(yī)突如(rú)其來(lái)的(de)變化(huà ↕)讓學生(shēng)們有(yǒu)些(xiē)措手不(bù)及，但"↕§★(dàn)也(yě)讓他(tā)們深刻體(tǐ)會(huì)到≥®₽(dào)了(le)集中注意力、認真傾聽(tīng)的(de)重要(yào€§)性。

随後，許校(xiào)長(cháng)創設了(le)多(duō)種情景，讓學生">®(shēng)們同桌之間(jiān)一(yī)個(gè)扮演求助 ♠者，一(yī)個(gè)扮演幫助者，通(tōng)過角色扮演的(∏€de)方式，深入體(tǐ)驗傾聽(tīngε♦)與溝通(tōng)的(de)過程。在情景模拟中，學生(shēng ∞π)們不(bù)僅學會(huì)了(le)如(rú)何更好(hǎo)地(dì)∏​‌&表達自(zì)己的(de)情感與需求，也(yě)掌握了(le)傾聽ε♣&(tīng)時(shí)的(de)注意事(shì)•♠ ∏項和(hé)技(jì)巧。

活動結束後，許校(xiào)長(cháng)對(duì)γ≈✔&學生(shēng)們的(de)表現(xiàn)進行("↑✔xíng)了(le)點評和(hé)總結。他(tā)強調，作(zu✘™•↔ò)為(wèi)心理(lǐ)委員(yuán)，不(bùφ¥‍)僅要(yào)具備紮實的(de)專業(yè)知(zhī)識，✔'∏更要(yào)有(yǒu)一(yī)顆願意✔φ傾聽(tīng)、願意幫助他(tā)人(rén)的(de)心。傾聽(t¥φīng)是(shì)一(yī)種能(néng)力，更是(shì)一(₽φyī)種态度。隻有(yǒu)真正用(yòng)心去(qù)傾聽σ♠<β(tīng)，才能(néng)理(lǐ)解他®™(tā)人(rén)的(de)感受和(hé)需求，才能(néng)∑δδ給予他(tā)們最需要(yào)的(de)幫助和(hé)支持。

通(tōng)過此次培訓，學生(shēng)₹→們不(bù)僅明(míng)确了(le)心理(lǐ)委員(yuán)的   (de)角色定位和(hé)工(gōng)作(zuò)職責，也(yě)掌握≤∑了(le)傾聽(tīng)與溝通(tōng® ≥)的(de)技(jì)巧和(hé)策略。他(tā)們紛紛表示，将把學到(d≤€≥↑ào)的(de)知(zhī)識和(hé)技(jì)巧運用(yòng)÷♠到(dào)實際工(gōng)作(zuò)中，努力成為(wèi​>¥)同學們心理(lǐ)健康的(de)守護者。  &nb₽↔λ>sp;      ←δ ↑;         &n"β∞bsp;      ✔✔       &nεδ✘δbsp;          ↓σ

        &n•♥bsp;       &×÷≠βnbsp;     &nb∏$&®sp;         <®;       &≠£nbsp;         &nb☆✘‌sp;      ♠☆↔;   圖 文(wén)：吳  彤

        αβ®          ¶α$      &nbγλ sp;        →α       &nbs↕←×€p;         ≤γ         審 核：學生(shē↑±↓ng)成長(cháng)中心 ≈☆$↕