在這(zhè)個(gè)金(jīn)秋送爽、碩果≈‍​®累累的(de)季節裡(lǐ)，天甯區(qū)牟文(wén)娟教師(shī)發展工(gō‍✘ng)作(zuò)室于11月(yuè)6日(rì)下(xià)午在成™↕​÷都市太平寺西區小學成功舉辦了(le)第八次活動。本次活動邀請(qǐng)了(le)資深語文(wénσ∑‌)教研員(yuán)王勤老(lǎo)師(shī)全程指導。也(yě)吸引了(le)區(qū)內(nèi)衆多(duō)感興趣教師(s♣∏"÷hī)的(de)積極參與。
  随著(zhe)信息技(jì)術(shù)的(de)飛(fēi)速發展，×÷智慧教育已成為(wèi)教育改革的(de)必然趨勢。牟文(♥"♥wén)娟教師(shī)發展工(gōng)作(♠λzuò)室積極響應國(guó)家(jiā)号召，緻力于将信息技(j쀧$≈)術(shù)與教育教學深度融合，推動教育教學的(de)創新與發☆♦展。此次活動旨在通(tōng)過研討(tǎo)→↔與交流，提升教師(shī)們對(duì)智慧教育↕σσ的(de)認識和(hé)實踐能(néng)力€≤π，賦能(néng)語文(wén)學科(kē)實踐，改革語文(→δ←™wén)學習(xí)方式。
  智慧課堂

首先由北(běi)環小(xiǎo)學朱彥青老(lǎo)師(shī)和(hé)×γ♣解放(fàng)路(lù)小(xiǎo)學鐘(zhōng)瑮珺老(lǎo)師(shī)分•​ Ω(fēn)别給大(dà)家(jiā)進行(xíng)了(le)課堂α‌¥÷展示。朱彥青老(lǎo)師(shī)的(de)《黃(huáng)山(sh₹​ān)奇石》帶領孩子(zǐ)們領略黃(huáng)山(shāΩλn)上(shàng)絕美(měi)的(d€✔e)風(fēng)景，利用(yòng)平闆的(de)支撐≥™ ，讓孩子(zǐ)們辨一(yī)辨奇石的(de)樣子(zǐ)，激發低(©Ωdī)年(nián)級小(xiǎo)朋(péng)友(yǒu)的(d×¥∞e)思維，夯實又(yòu)有(yǒu)效的(de)語言表達訓練自(zì"✘")然生(shēng)發，教無痕油然而生(shēng€©★¶)。鐘(zhōng)瑮珺老(lǎo)師(shī)教學的(de)《父愛($✘ài)之舟》是(shì)一(yī)篇典型的(d✘∞‌e)高(gāo)年(nián)級人(rén)文(wén)主題的(de)課€≥≤♣文(wén)，父親的(de)愛(ài)以夢←'境的(de)形式出現(xiàn)，同時(shí)也(yě)是(shì)★♥¥ 運用(yòng)多(duō)種信息化(huà)方法引導學生(shēn <g)理(lǐ)解文(wén)中平時(shí​→)不(bù)常見(jiàn)的(de)詞語，運用(yòng)平闆培養孩子(zǐ↑☆ )們不(bù)動筆(bǐ)墨不(bù)讀(dú)書(shū)的(d≤✘e)習(xí)慣體(tǐ)會(huì)“小(xiǎo)中見(jiàn)大(dà)”的(de)特點，感受描‍≤₹©寫的(de)妙處。高(gāo)年(nián)級的β<§(de)孩子(zǐ)沉浸在細膩的(de)情感共鳴™♣↑÷中，音(yīn)頻(pín)的(de)介入讓情感表≤ ε達更細膩深入。

智慧研討(tǎo)
  在研討(tǎo)環節，教師(shī)們圍繞§"☆“技(jì)術(shù)賦能(néng)小(xiǎo)學語文(wén>Ω)作(zuò)業(yè)設計(jì)與評價”的(d♣ γe)主題展開(kāi)了(le)熱(rè)烈∏¥ ÷的(de)討(tǎo)論。大(dà)家(jiā)紛紛表示，信息技(j≈♣∞ì)術(shù)的(de)運用(yòng)為(w✔₹èi)作(zuò)業(yè)設計(jì)和(hé)評價帶來(lái)了(£∑♠‌le)新的(de)可(kě)能(néng)性和(hé)挑戰。

柳玥老(lǎo)師(shī)認為(wèi)π‍★：鐘(zhōng)老(lǎo)師(shī)∑↔​≥為(wèi)我們帶來(lái)的(de)《父愛(ài)之舟》是(shì)一(yī)節充滿溫情的(de)課堂。鐘(zhōng)老(lǎo)師(shī)緊扣單元語文(wén)要(yàoφ•≈)素，引導學生(shēng)概括父愛(ài)場(chǎng)景，抓關£↔&¥鍵詞句品位細節，體(tǐ)會(huì)濃​×₹濃的(de)父愛(ài)。在教學過程中，鐘(zhōng)老(lǎo)∞♥師(shī)巧設支架，為(wèi)學生(shēng)鋪設學習(∞↑₹xí)路(lù)徑。

戴文(wén)婧老(lǎo)師(shī)認為(wèi)：朱老(lǎo)師(shī)的(de)《黃(huáng)山(shān)奇石》緊扣“奇”，為(wèi)學生(shēng)搭建情境支<€©架和(hé)想象支架。以讀(dú)促悟。引導學生(shēng)在多(duō)形式的(de'∏∞≥)朗讀(dú)中自(zì)主發現(xià∞‍&n)黃(huáng)山(shān)石頭的(&≈de)奇妙。同時(shí)認為(wèi)學語言是(shì)為(wèi)了(le)用(yòng)語言，在平闆上(shàng)設計(jì)的(de)一(yī)個(gè)黃(huáng)山(shān)奇石的(de)圖片和ε•&(hé)名字連連看(kàn)，讓學生(shēng)體(tǐ)驗到(dào)了(le)遊戲的(de)快('¶↔÷kuài)樂(yuè)，也(yě)讓學生(shēng)進一(yī)步感÷₹受到(dào)了(le)黃(huáng)≥™φ←山(shān)奇石名字中的(de)特點。

張祎老(lǎo)師(shī)認為(wèi)：朱老(lǎo↓β)師(shī)的(de)《黃(huáng)山(shān)奇石》惟↑λπ妙惟肖、趣味橫生(shēng)。朱老(lǎo)師(shī)出示的(de)取名“仙桃石”、“仙人(rén)指路(lù)”、“金(j≥≥ īn)雞叫天都(dōu)”、“仙女(nǚ)彈琴”都(dōu)帶著( φ±zhe)仙氣，朱老(lǎo)師(shī)借力平闆讓孩子(zǐ)們在平闆上(shàng)點一(yī)點♦↕€，做(zuò)做(zuò)動作(zuò)讀(dú)一(y♣<ī)讀(dú)，老(lǎo)師(shī)請(qǐng)同學們讀(dú)一λ¥'•(yī)讀(dú)、演一(yī)演、說(shuō)一₹Ωδ(yī)說(shuō)、想一(yī)想，教有(yǒu)得(de)法¶♦÷÷。

吳亞蘭老(lǎo)師(shī)認為(wèi)：鐘(zhōng)老(lǎo)師(shī)帶來(lá®♦∑i)的(de)《父愛(ài)之舟》是(shì)入情入境的(de)課堂，利用(yòng)技(jì)術(shù)賦能(néng₹↑•)和(hé)作(zuò)業(yè)設計(jì)來(lái)設計(jì)學習(xí)活動，這(zhè)樣一(yī)來(lái)詞語解決更高(gāo)效、标題概括更精練。讓課堂高(gāo)潮處更聚焦細節更有(yǒu)愛(ài)。

智慧引領

王勤老(lǎo)師(shī)也(yě)對(duì Ω®↓)教師(shī)發展工(gōng)作(zuò)室提出了(le)自(αε zì)己的(de)期待，強調了(le)幾點要(yào)求，：第一(yī)，要(yào)強化(huà)學科(kē)實踐，變革學習(xí)方式，以學為(wèi)中心，要(yào)摒棄碎問(wèn)碎答(dá)，要(yào)有(yǒu)清÷®≈≤晰的(de)闆塊式教學。第二，要(yào)緊扣單元主題和(hé)單元要(yào)素，确定單元任務，指出一(yī)種能(néng)力反複練，一(y'↑↓₽ī)類知(zhī)識遞進學。第三，要(yào)充分(fēn)利用(yòng)好(hǎo)情境支架、方法支架進行(xíng)教學，讓目标達成度清晰可(kě)見(jiàn)。總之語文(wén)課堂仍要(yào)要(yào)牢≈↕πΩ記教得(de)更準一(yī)點、練得(de)更足一(∑≤​yī)點、學得(de)更透一(yī)點。

牟校(xiào)長(cháng)也(yě)就(jiù)本次活動傾情總結，她(tā)認為(wèi)，要(yào)∏↑≈∏深刻理(lǐ)解，“分(fēn)著(zhe)學、合著(zhe)用(yòng)”的(de)理(lǐ)念，講綜合運用(yòng)的(de)作(zuò)業(yè)分(f♦π★ēn)解到(dào)每一(yī)節課每一€ ™&(yī)個(gè)任務中。要(yào)繼續探索豐富技(jì)術(shù)≤•&α在語文(wén)課堂教學中的(de)應用(yòng)場₹©‌(chǎng)景，比如(rú)媒體(tǐ)的(de)交互性場(chǎng)景、數(shù)據采集分(fē±> &n)析、學習(xí)工(gōng)具場(chǎng)景、網絡互動場(chǎng)景、平台學習(xí)場(chǎng)景等。

   智慧教育是(shì)一(yī)項長(ch≈≈ ★áng)期而艱巨的(de)任務，需要(yào)教師(shī)們不(§γbù)斷探索和(hé)實踐。牟文(wén)娟∑​£教師(shī)發展工(gōng)作(zu♣"γò)室将繼續秉承“為(wèi)教師(shī)賦能(néng)、為(wèi)學生(shēng)♥∞$成長(cháng)”的(de)宗旨，為(wèi)教師(shī)們提供更多(©™®<duō)元化(huà)、更高(gāo)質量的(d>↕"✔e)培訓和(hé)發展機(jī)會(huì)。同時(shí)，也(yě)期•✔δ待更多(duō)的(de)教師(shī)能(néng)夠積極參與到(✘±"★dào)智慧教育的(de)實踐中來(lái)，共同為(wèi)培養新時(sλ₽hí)代優秀人(rén)才貢獻智慧和(hé)力量γ 。