成都市太平寺西區小學升旗儀式 ↕流程

一(yī)、開(kāi)場(chǎng)白(bái)

（合）敬愛(ài)的(de)老(lǎo)師(shī)們、>α→'親愛(ài)的(de)同學們：大(dà)家(jiā)好(hǎ¥" o)！

（甲）我是(shì)來(lái)自(zì) 四4 &nbβ→®↓sp; 班的(de)：

（乙）我是(shì)來(lái)自(zì) 四< 4   班的(de↓₩λ)：

（齊）今天的(de)升旗儀式由我們來(lái)主持。

二、升旗

（甲）今天的(de)護旗手是(shì)&nb®​εsp;陳思韻同學和(hé)張肅霜同學，

（甲）下(xià)面請(qǐng)護旗手♥σλ作(zuò)自(zì)我介紹。大(dà)家(jiā)掌聲歡迎！

（乙）請(qǐng)金(jīn)老(lǎo)師(shī)為(wèi)護旗手頒♣₹₽發證書(shū)。

（甲）讓我們用(yòng)熱(rè)烈的(de)掌聲向他(tā)們表示祝賀！（↓§λ鼓掌）

（護旗手發言完，退下(xià)來(lái)，站(zhàn)在升旗¶♥↕β台左邊）

主持甲：看(kàn)鳥兒(ér)在藍(lán)天下(xià)自₹₩λ(zì)由地(dì)翺翔，花(huā)兒(ér)在陽光(§↑∑±guāng)下(xià)心情開(kāi)放(fàng)≤‍，我們也(yě)在祖國(guó)的(de)&£γ∞懷抱裡(lǐ)茁壯成長(cháng)。

主持乙：健康成長(cháng)是(shì)αα↔♠我們最大(dà)幸福，我們不(bù)僅要(yào)有(yǒu)健康的(dλ e)身(shēn)體(tǐ)，健壯的(de)體(tǐ)魄，©÷'∞還(hái)要(yào)有(yǒu)健康的(de)心理(lǐ)，∑φ☆©陽光(guāng)的(de)心态。

合：從(cóng)小(xiǎo)養成良好(hǎo)的(d©∞e)素質，用(yòng)微(wēi)笑(x↕£iào)面對(duì)生(shēng)活中的(de)每一(yī↓₽)天。《陽光(guāng)心理(lǐ)，健康同行(xín'ε✘¥g)》升旗儀式會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

（甲）全體(tǐ)肅立！出旗！（國(guó)旗‍₽π&班出旗）

（乙）升國(guó)旗。全體(tǐ)立正！敬禮！唱(c•α&hàng)國(guó)歌(gē)！（主持人(rén)轉身(shēn)、敬禮）

    ∞∏  禮畢！

    今天我講話(huà)的(de)題目是(shì)：陽光(guāng)心理✘✘(lǐ)，健康同行(xíng)

  心理(lǐ)學家(jiā)告訴我們，人(rén)的(de↔Ω)健康一(yī)半是(shì)身(shēn)體(tǐ)健康，↔≈一(yī)半是(shì)心理(lǐ)健康，現(xià≥≈n)在人(rén)們在重視(shì)身(shēn)體(tǐ)健康的(de)δ"¶同時(shí)越來(lái)越重視(shì)心理(₽∏↑±lǐ)健康。心理(lǐ)是(shì)否健康，小≥ ≈(xiǎo)而言之，影(yǐng)響著(zhe)一(yī)場(c↕‍&←hǎng)考試的(de)得(de)失，影(yǐng)響著(zhe)一(yī)場¥‍✔ (chǎng)比賽的(de)勝負，大(dà)而言之，影(yǐ↔↔ng)響著(zhe)的(de)人(rén)的(de)工(gōng)↔☆↑↔作(zuò)、學習(xí)和(hé)生(shēng)活，影(yǐ☆≠®λng)響著(zhe)班級、學校(xiào)、社會(huì)的(d÷♦&e)和(hé)諧和(hé)安定。

在我們周圍，有(yǒu)的(de)人(rén)情緒反複無常，脾氣暴燥;有(yǒu)的(de)人(rén)意志(zhì)消沉，悲觀失望;有(yǒu)的(de)人(rén)迷戀網絡，厭(yàn)學怕↔&苦;有(yǒu)的(de)人(rén)唯我獨尊，對(duì)★₹♥δ人(rén)苛刻，逆反心理(lǐ)強，與父母、師(shī)✔​✔長(cháng)、同學對(duì)立情緒嚴重。

  不(bù)健康的(de)心理(lǐ)，不(bù£≤≠ )僅會(huì)導緻精神疾病的(de)發生(π✔•¥shēng)，而且會(huì)誘發多(duō)種軀體"×(tǐ)疾病，甚至上(shàng)演一(yī)幕幕 ↑♣悲劇(jù)。良好(hǎo)的(de)心理(lǐ)不(bù)僅有(y§∏γǒu)利于身(shēn)體(tǐ)健康，更有(yǒu)利于優秀學習(xí&Ω™δ)成績的(de)取得(de)，人(rén)生(sh€δ★♥ēng)價值的(de)實現(xiàn)。當一(yī)個(gè)人(rén✘Ω")情緒好(hǎo)的(de)時(shí)候，往往會(huì)∑'σ精神振奮、幹勁十足，思維敏捷，效率提高(gāo);反之，則會(huì)無精打采，思路(lù)堵塞，效率< ♥下(xià)降。

  那(nà)麽怎樣才能(néng)擁有(yǒu)良好(hǎo♠δ)的(de)心理(lǐ)情緒呢(ne)?

  首先，要(yào)正确認識自(zì)己，不(bù)自(zì)卑，也(yěγ±"¥)不(bù)自(zì)負。每個(gè)人(rén)都(dōu)有(yǒu≥$)自(zì)己的(de)優點，不(bù)存在差學生(shēngδ®↔✔)，隻存在有(yǒu)差異的(de)學生(shēng)，天生↓♦(shēng)我材必有(yǒu)用(yòng)∞↓γ"。你(nǐ)最大(dà)的(de)弱點背後可(kě)能(néng)隐藏著(zh‌↕>"e)巨大(dà)的(de)能(néng)量，&®λ一(yī)旦爆發會(huì)成為(wèi)撼動β&₩世界的(de)優點。比如(rú)有(yǒu)些(xiē)同✘ ≠Ω學通(tōng)過考試作(zuò)弊來(lái)獲得(de)高(gāo↔☆©)分(fēn)，手段不(bù)光(guāng)彩，虛假✔₩的(de)高(gāo)分(fēn)也(yě&£♣&)不(bù)可(kě)能(néng)增加自(zì)己的(de)自(zì)信≥↓，然而從(cóng)另一(yī)個(gè)角∞'度折射出他(tā)想考好(hǎo)成績的(de)願望超☆♦δ過了(le)一(yī)般人(rén)，這(zhè)樣的(dδ≠∑e)同學如(rú)果能(néng)夠改變自(α<zì)己實現(xiàn)願望的(de)方式，γ≤™β通(tōng)過自(zì)己的(de)不(bù)懈努力，他(tā)會≈£"(huì)找到(dào)真正的(de)、更多(duō)γ£←的(de)成功與快(kuài)樂(yuè)!要(yào)想達到(dào)目标，你(nǐ)唯一‌₽¶(yī)要(yào)做(zuò)的(de)就(jiù)₩φ€是(shì)腳踏實地(dì)地(dì)走下(xi ✘‌à)這(zhè)個(gè)山(shān)頭，再努力登上(shàng)那(∑☆nà)個(gè)山(shān)頭，在那(nà)個(gè)更高(gφ£✘&āo)的(de)山(shān)峰上(shàng)回頭看(kàn¥φσ₩)看(kàn)自(zì)己的(de)腳印，你(nǐ)會(huì)發現(xi₹σàn)奮鬥的(de)意義和(hé)自(zì)己α륕的(de)價值。

  第二，要(yào)正确與人(rén)交往，建立和(hé)諧的(de)人(r​"§én)際關系。和(hé)諧的(de)人(rénπ∏)際關系來(lái)自(zì)對(duì)别人(rén)的(de)愛(δε₩§ài)心和(hé)尊重。與人(rén)分(fēn)享快(←÷♦kuài)樂(yuè)，快(kuài)樂(yuè)會(huì)☆€加倍，與人(rén)分(fēn)擔痛苦，痛苦會("®™±huì)減半。多(duō)給别人(rén)力所能(néng)及的(de± ♥)幫助，送人(rén)玫瑰，手有(yǒu)餘香。多(duō)聽(tīng)取老♣₽δ(lǎo)師(shī)、父母、同學的(de)意見( →jiàn)，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行(xí←±"ng)。我們還(hái)要(yào)懂(dǒng)得•✘(de)寬容和(hé)謙讓，所謂仁者無敵，退一Ω×(yī)步海(hǎi)闊天空(kōng)。偉人(rén)之所以偉大(dà)，‌®♦↕就(jiù)在于他(tā)們有(yǒu)寬廣®$≥±的(de)胸懷。

  第三，要(yào)正确看(kàn)待學習(xí)。學好(hǎo)本領是 αγ(shì)學生(shēng)的(de)天職，也(yě)是(s$§λ hì)我們的(de)安身(shēn)立命之本，讀(dú)書(shπ™ū)改變命運，改變自(zì)己的(de)命運、家(jiā)庭的​"®∞(de)命運和(hé)國(guó)家(jiā)的(de)命運。我們®↓可(kě)以把學習(xí)的(de)類型分(fēn®→©)成三個(gè)層次，第一(yī)層為(wè♦★i)被動苦學，即被家(jiā)長(cháng)、老(lǎo)♦ ±↓師(shī)逼著(zhe)學習(xí)，這λ>(zhè)類學生(shēng)的(de)學☆✔&習(xí)過程非常痛苦，容易産生(shēng)厭(yà"÷$n)學情緒，效果可(kě)想而知(zhī);第二層為(wèi)積極好(hǎo)學，這(zhè)類>×學生(shēng)勤奮努力，良好(hǎo)的(↕>↓•de)成績會(huì)給他(tā)帶來(lái)自(zì)信和(‌​hé)快(kuài)樂(yuè)，從(cóng)而形成學習(xíσ₽>)狀态的(de)良性循環;第三層為(wèi)主動樂(yuè)學，這(•¥zhè)類學生(shēng)有(yǒu)自(zì)己的(d ↔e)學習(xí)方法，靈活駕馭知(zhī)↕$±識、高(gāo)效快(kuài)樂(yuè)學習(xí)。同§♦≠₩學們，我們應該擺脫第一(yī)層，邁過第二層，到(dào₩✔φε)達第三層，沒有(yǒu)哪個(gè)學生(shēng)不(bλ☆ "ù)想學好(hǎo)，也(yě)沒有(yǒu)學不• (bù)好(hǎo)的(de)學生(sh®α∏÷ēng)!

  第四，要(yào)正确面對(duì)挫折或失敗。生(shēngφΩαα)命的(de)本質在于追求快(kuài)樂(yuè)，♠↑♦¶可(kě)生(shēng)活似乎總給人(rén)太多(duō)的(€∑de)失落、痛苦和(hé)挫折。泰戈爾說(shuō)過：隻有(yǒu)流過±γφ血的(de)手指，才能(néng)彈出世間(jiān)絕唱(™ ‌chàng)。挫折是(shì)一(yī)個(gè)人(rén)成長(chá✘εng)必經的(de)過程。一(yī)次考試的(de)成功與失敗，隻能(n£σ‌✘éng)反映你(nǐ)以前的(de)學習(xí)情況，不(bù)能(néng>'∏₩)代表和(hé)決定你(nǐ)的(de)将來 <∏(lái)。每個(gè)人(rén)都(dōu)經曆過挫折的(de)痛苦≥π ，都(dōu)感受過失敗的(de)沮喪，β"∞但(dàn)誰也(yě)不(bù)能(néng)讓時(shí)光(g₽σ'uāng)倒流，如(rú)果你(nǐ)一(yī)味沉溺于過去(qù)失敗的(dπ<e)痛苦之中，那(nà)麽你(nǐ)不(bù)僅錯(cuò)過了(le✘×↑•)昨天的(de)時(shí)光(guāng)，你(¶×₽nǐ)還(hái)會(huì)錯(cuò)過今天的(de)機(jī)會 β>β(huì)。英國(guó)哲學家(jiā)培根也(yě∏☆γ©)說(shuō)過：超越自(zì)然的(de)奇 ®↑迹多(duō)是(shì)在對(duì)逆境的(d×♣φe)征服中出現(xiàn)的(de)。我們不(γ♠bù)要(yào)被暫時(shí)的(de)→♣↕≠'失敗所屈服，要(yào)重振旗鼓，輕裝上(shàng)陣，積極的ε₹αε(de)投入到(dào)緊張的(de)學習(xí)中去• ©(qù)，那(nà)真正的(de)成功就(↓®₽"jiù)在不(bù)遠(yuǎn)處等著(zhe)你(nǐ)!

  同學們，讓我們打開(kāi)心靈的(de)窗(chuāng)戶，讓×♠理(lǐ)智和(hé)諧的(de)陽光(guāng)滋潤我們的(de)♥®→÷心靈，從(cóng)現(xiàn)在開(kāi)始，呵 ​σ護自(zì)己的(de)心靈，調整自(zì)己的(de)心态，讓÷γ☆健康、幸福的(de)陽光(guāng)沐浴我們的(de)生φλ(shēng)活，讓我們人(rén)人(rén)都(dōu)擁有•♦(yǒu)健康心理(lǐ)，享受快(kuài)樂(≠∑yuè)的(de)人(rén)生(shēng)。

五、結尾：

（甲）下(xià)面請(qǐng)學生(shēng)成長(cháng)中 φ心總結上(shàng)周工(gōng)作(zuò)。

（合）北(běi)環小(xiǎo)學“陽光(guāng↓γ§φ)心理(lǐ)、健康同行(xíng)”主題升旗儀式到(dào)λ☆"≥此結束，請(qǐng)各班有(yǒu)序地(dì)退場(chǎng)。