為(wèi)深化(huà)數(shù)學教學實踐研♣ 究，提升學生(shēng)數(shù)感與邏輯思維能(néng)力 &σ↕，3月(yuè)20日(rì)下(xià)午，陳慧玲老(lǎo)¶δ≠α師(shī)以“認識20-99”為(wèi)主題，呈現(xiàn)了(le)一(yī)堂生(shēng&Ω₽)動有(yǒu)趣的(de)數(shù)學​≠£☆公開(kāi)課。學校(xiào)領導及數± ★♣(shù)學教研組全體(tǐ)教師(shī)到<σ₽'(dào)場(chǎng)觀摩，共同感受數(shù)學課♠₽€堂的(de)趣味與智慧。 

  課堂伊始，陳老(lǎo)師(shī)以“生(shēng)活中的(de)數(shù)字朋(pΩ​ éng)友(yǒu)”為(wèi)切入點，引導學生(shēng)觀察生(shēng)®↑活場(chǎng)景中的(de)數(shù)字，自(zì)然★±引出20-99的(de)學習(xí)主題。對(duì)低(dī)年(nián)級學生±Ω(shēng)特點，陳老(lǎo)師(shī)巧妙設計(jì)遊戲₹¥∑​環節，借助數(shù)字卡片小(xiǎo)方塊、計(jì)↔∏Ω↕數(shù)器(qì)等學具，讓學生(shēn ∏☆αg)在動手操作(zuò)中理(lǐ)解“十位”與“個(gè)位”的(de)意義。學生(shēng)通(tōng)過獨立探索、合作(©>✘zuò)交流，用(yòng)計(jì)數(shù)器(Ω∑qì)撥“20”“99”等數(shù)字，并大(dà)聲朗讀(dú)、分(fēn)解組成，輕松掌握“幾十加幾”的(de)數(shù)的(de)組成等抽象概念。課堂中，陳老(lǎo)師(® shī)還(hái)引入“數(shù)字接龍”“猜數(shù)挑戰”等互動遊戲，學生(shēng)踴躍舉手、自(zì)信表達，現(xi←πàn)場(chǎng)氣氛熱(rè)烈。鞏固環節，陳老♥←→(lǎo)師(shī)采用(yòng)分(fēn)層教學模式，設計±€ (jì)基礎練習(xí)、拓展探究與生(shēng)活應用(yò<"ng)三類題目。學生(shēng)通(tōng)過“數(shù)軸填空(kōng)”“看(kàn)圖寫數(shù)”等活動，既夯實了(le)讀(dú)寫能(néng)力，又(yòu)∑‌提升了(le)解決實際問(wèn)題的(de)能(néλ☆∑§ng)力。課堂尾聲的(de)“妙猜星星”環節，更讓學生(shēng)在歡聲笑(xiào)語♥$中感受到(dào)數(shù)學的(de)邏輯之美(měi)。

  課後研討(tǎo)中，聽(tīng)課專家(jiā)↕✔∑對(duì)陳老(lǎo)師(shī)的(de)課堂設計(jì)<∞✔給予高(gāo)位點撥。同時(shí)指出：“陳老(lǎo)師(shī)将抽象的(de®¶<)數(shù)理(lǐ)知(zhī)識轉化(huà)為(wèi)直♠★觀操作(zuò)，既關注學生(shēng)思維發展，又(yòu•$  )注重學習(xí)興趣培養，充分(fēn)體(tǐ)現(xiàn)了(le)←φ☆♠‘做(zuò)中學’的(de)教學理(lǐ)念。這(zhè)堂課為(wèi)低(γγ¥εdī)年(nián)級數(shù)學教學提供了(le)↔☆£ 新思路(lù)，希望全體(tǐ)教師(shī)繼續探索高(gāo)效課堂的(d‍$e)實踐路(lù)徑。”  

      本次公開(kāi)課展現(xiàn)了(le)“以生(shēng)為(wèi)本、快(kuài)樂(yuè)£₽學習(xí)”的(de)教學理(lǐ)念，也(yě)為>α♠(wèi)青年(nián)教師(shī)提供了(le)寶貴的(de)交流$♠≤平台。陳老(lǎo)師(shī)表示：“未來(lái)将繼續探索趣味化(huà)、生(≤₩shēng)活化(huà)的(de)教學方式，讓數(shù)學課堂成為(w☆↕èi)學生(shēng)思維成長(cháng)的(dΩ¶₩e)樂(yuè)園。”        &n£♠≥bsp;