為(wèi)幫助六年(nián)級家(jiā)長(c&★♣δháng)全面掌握小(xiǎo)升初政策要(yào)點，₩₹确保信息填報(bào)工(gōng)作(zuò)高(gāo)效推進，3月(yu≥★ ©è)20日(rì)下(xià)午，北(běi)環小(xiǎo)學組織召開(k±✔•āi)“小(xiǎo)升初信息采集專題家(jiā)長(cháng)會(huì)∏Ω”。全體(tǐ)六年(nián)級家(jiā)長(cháng)齊聚 ΩφΩ校(xiào)園，通(tōng)過集中解讀(dú)與分(fēn)​✘班交流的(de)形式，深入了(le)解政策要(yào)求，共促學生δ"•(shēng)升學工(gōng)作(zuò)有(yǒu)序開πα(kāi)展。

　　政策解讀(dú)清晰透徹 科(kē)學指導升學方向♠≈≠

　　下(xià)午4點20分(fēn)，家(jiā)長(cháα€↕±ng)會(huì)在學校(xiào)報(bào)告廳準時(shí)開(kā"‌φi)始。課程中心胡主任作(zuò)為(wèi)主∞≤講人(rén)，圍繞本區(qū)2025年(nián)‍<∞小(xiǎo)升初政策的(de)核心變化(huà)、報(bào)名¥​流程、材料清單及關鍵時(shí)間(jiān)節點展•€↕÷開(kāi)詳細解讀(dú)。通(tōng)過圖文(wén)并茂的(de)PPα₹​©T演示，胡主任重點分(fēn)析了(le)戶籍生(shēng)與随遷子(zǐ∏×σ&)女(nǚ)的(de)入學差異、跨區(qū)升學注意事(shì)項€‌> 等內(nèi)容，并提醒家(jiā)長(cháφ₹★ng)務必關注官方平台動态，避免因信息滞後影(yǐng)響升學進度。

　　分(fēn)班溝通(tōng)細緻入微(wēi) 個(gè)性化(h₽×♥uà)答(dá)疑解難題

　　集中政策解讀(dú)環節結束後，家(jiā)長γ←$(cháng)有(yǒu)序返回各班教室，與班主任進行(xíng)“一(yπ‌±ī)對(duì)一(yī)”深度交流。各班班主任結合前期↕∑γ摸底情況，逐項講解系統登錄、資料上(shàng)傳、信息核對(du∏☆>ì)等具體(tǐ)操作(zuò)步驟。部分(fēn)班級通(tōng)過模拟§§→→填報(bào)演示，幫助家(jiā)長(c∑φ↔≠háng)規避常見(jiàn)錯(cuò)誤;對(duì)于材料複雜(zá) ‌​©或存在特殊情況的(de)學生(shēng)家(jiā)庭，ε ♣班主任耐心梳理(lǐ)個(gè)性化(huà)解決方案，确保填報(bà•↕o)工(gōng)作(zuò)精準無誤。

　　家(jiā)校(xiào)齊心聚力 共築升學☆σ橋梁

　　家(jiā)長(cháng)會(huì)尾聲，六(3)班家(jiā)長($₹←♥cháng)王先生(shēng)感慨道(dào)：“胡主任的(deλ ×ε)政策解讀(dú)非常清晰，班主任的(de)指導也(yě)特别細緻，原本對(dφ£×₹uì)材料審核有(yǒu)些(xiē)焦慮，現(xià÷‍n)在心裡(lǐ)有(yǒu)底了(le)!”家(jiā)長(ch£<×☆áng)們紛紛表示，将嚴格按照(zhào)學校(xiào)要(yào₩☆φ)求，按時(shí)保質完成信息采集，為(wèi)孩子(zǐ)的(de)升學之>✘★↔路(lù)保駕護航。

　　課程中心胡主任總結強調，學校(xiào)将持續通(tōng)過班級♦♥≈群、線上(shàng)咨詢通(tōng)₽Ω道(dào)為(wèi)家(jiā)長(cháng)提供後續支持，并呼籲家(jλ≤↕>iā)校(xiào)保持緊密溝通(tōng)，共同助力學生(shē¥<ng)平穩過渡至初中階段。此次家(jiā)長(cháng)會(ε® huì)以“精準服務”為(wèi)核心理(lǐ)念，既強化(huà)了(l☆♦εe)政策落地(dì)的(de)規範性，也(yě)彰顯了(le)學校(x∞β‍iào)對(duì)學生(shēng)成長(cháng‌β÷£)的(de)高(gāo)度責任感。

　　( 圖文(wén)：陳麗(lì)&nβεbsp;  編輯：陳麗(lì)   §☆$;  審核：丁珊瑚)